Реферат: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

Игровое действие. Воспитатель показывает этикетку, а дети своими сло­вами передают смысл правила.

Когда дети усвоят правила и научатся их применять в реальной жизни, эти­кетки можно использовать для обозна­чения соответствующих действий на эко­логической тропе.

3.4. «Выбери правильно дорогу»

Дидактическая задача . Уточ­нить экологические знания детей, раскрываю­щие взаимосвязь между объектами природы, а также опреде­ляющие отноше­ния между природой и человеком на основе конкретных правил поведения (в лесу, на лугу и в других природных сообществах).

Материал и оборудование . Картинка, на которой изображены лес­ные тро­пинки. По краям тропинок рас­ставлены этикетки с правилами пове­дения в лесу.

Игровое действие.

Ребенок дол­жен определить, по какой тропинке он пой­дет, и обосновать свой выбор.

Ход игры. Первый вариант.

Если пройти по пер­вой тропинке, можно наступить на му­равьев (изображен муравейник).

По второй, узкой тропинке тоже нельзя идти — между деревьями паук сплел свою паутину.

На третьей тропинке змея с дете­нышами греется на солнышке.

Возле четвертой тропинки растет кустарник, а на нем — гнездо с птен­чи­ками. Здесь можно пройти, но очень тихо.

Ход игры. Второй вариант.

На первой тропин­ке — тлеющий большой костер. На ос­тальных те же знаки, что и в первом варианте. Дети, обосновав свои ответы, приходят к выводу, что надо идти по первой тропинке, но сначала потушить костер.

В конце года для уточнения и за­крепления знаний провели совместно со школьниками-юннатами игру-викто­рину «Мы знаем и любим природу».

3.5. «Мы знаем и любим природу»

Дидактическая игра-викторина

Программное содержание . Расширить, уточнить и пополнить знания детей о природе, о правилах поведения в природе. Воспитывать любовь и береж­ное отношение к ней.

Материал и оборудование . Проигрыватель и пластинка «Голоса птиц», обо­рудование для игр «Птички на кормушках», «Птицы в природе», «Угадай пра­вило», жетоны, эмблемы для команд.

Ход игры.

В группу заходят два школьника, здороваются. Воспитатель спрашивает, кого они ищут. Школьники рассказы­вают, что они юннаты, объясняют, чем занимаются, и говорят, что им нуж­ны помощники в работе по охране природы.

Воспитатель . Я думаю, здесь вы найдете себе много помощников. Наши дети тоже любят природу и ухаживают за растениями и животными.

Дети рассказывают, как они ухажи­вают за растениями в уголке природы, за попугаями, лягушками, как зимой кормили птиц, весной сажали деревья, чтобы привлечь птиц на участок.

Школьники . Это очень интересно, но нам нужны помощники, которые хо­рошо знают и правила поведения в при­роде.

Участники игры отвечают на вопросы педагога, выполняют задания, отга­дыва­ют загадки, участвуют в уже известных им играх. За правильный ответ команда получает одно очко (жетон).

Вопросы и задания

1. Назовите птиц, которые встреча­ются в наших краях.

2. Какие птицы улетают в теплые края? Почему они улетают? Каким од­ним словом можно назвать этих птиц?

3. Какие птицы остаются зимовать? Каким одним словом можно назвать этих птиц?

4. Загадка.

В зимний день среди ветвей

Стол накрыли для гостей.

(Кормушка.)

5. Игра «Птички на кормушках» (за­дание выполняют по одному ребенку из к?