Реферат: Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника
Использование черновиков при подготовке к новой учебно-речевой ситуации
Предпочитает обходиться без черновиков, ему это часто удается.
Учет выделенных индивидуальных особенностей учащихся позволит учителю:
а) подобрать и распределить учебно-речевых ситуаций;
б) создать более комфортную обстановку для обучения иноязычному устно-речевому общению на уроке;
в) компенсировать по возможности отрицательные проявления интроверсии в общении, стремления к повышенному доминированию в общении.
Этих целей можно достигнуть, если при формировании речевых навыков и умений дифференцировать распределение ролей, коммуникативных задач, предметно-содержательного аспекта учебно-речевых ситуаций.
Вышеуказанный алгоритм помог нам классифицировать учащихся в 3 классе. Таблица 2.2 показывает конкретные данные по классу.
Таблица 2.2
Классификация учащихся 3 класса по психологическим типам
| Учащийся | Тип |
| Абдулдинов Алмас | Экстраверт, постоянно стремящийся к доминированию в общении |
|
Алексеева Настя | Эмоционально устойчивый экстраверт (сангвиник) |
| Бабин Алеша |
Эмоционально устойчивый интроверт, необщительный (необщительный флегматик) |
| Бабина Ирина |
Эмоционально устойчивый интроверт, довольно общительный (общительный флегматик) |
|
Вечкутова Марина | Эмоционально устойчивый экстраверт (сангвиник) |
| Владоузова Юля |
Эмоционально устойчивый интроверт, довольно общительный (общительный флегматик) |
| Горских Валера |
Эмоционально неустойчивый интроверт (меланхолик) |
| Дудник Алеша |
Эмоционально неустойчивый экстраверт (холерик) |
| Новолодская Катя | Экстраверт, постоянно стремящийся к доминированию в общении |
| Пузынина Юля | Экстраверт, постоянно стремящийся к доминированию в общении |
| Семкина Лия |
Эмоционально неустойчивый интроверт (меланхолик) |
| Тумова Олеся |
Эмоционально устойчивый экстраверт (сангвиник) |
|
Шлейкина Елена |
Эмоционально неустойчивый экстраверт (холерик) |
| Эберц Катя |
Эмоционально неустойчивый экстраверт (холерик) |
На основании анализа поведения учащихся мы выделили 5 психологических типов учащихся 3 класса:
1 – эмоционально неустойчивый экстраверт (холерик), 3 человека (21,4%);
2 – эмоционально устойчивый экстраверт (сангвиник), 3 человека (21,4%);
3 – экстраверт, постоянно стремящийся к доминированию в общении, 3 человека (21,4%);
4 – эмоционально устойчивый интроверт, довольно общительный (общительный флегматик), 2 человека (14,3%)
5 – эмоционально устойчивый интроверт, необщительный (необщительный флегматик), 1 человек (7,1%);
6 - Эмоционально неустойчивый интроверт (меланхолик). 2 человека (14,3%).
В ходе нашего исследования мы применили следующую дифференциацию при распределении ролей, постановок коммуникативных задач, моделировании контекста деятельности распределении учебно-речевых ситуаций для разных групп учащихся с учетом индивидуальных особенностей.