У всех участников обследования были средние и низкие показатели по данной шкале.

Шкала расторможенности. Под расторможенностью понимается повышенная двигательная активность. У студентов можно отметить показатели по этой шкале от 1 до 8 баллов.

Совестливость, активность, робость, общительность являются сами по себе показателями социальной активности. По этим шкалам у студентов тоже отмечены показатели от 1 до 8-9 баллов.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Вопросы личностного развития студента и формирования его готовности к будущей профессиональной деятельности являются основными в практике работы современного высшего учебного заведения. Это связано с тем, что именно в ходе этапа первичного «освоения» профессии, осуществляется процесс самоопределения молодежи в жизни, формируются его жизненная и мировоззренческая позиции, осваиваются индивидуализированные способы и приемы деятельности, поведения и общения. Данный период является решающим в жизни студента: будет ли он работать по выбранной профессии или нет.

На основании полученного исследования по тесту Тест «12 Личностных Факторов абитуриента» были сделаны следующие выводы.

Студенты-психологи 1 курса характеризуются следующими личностными особенностями.

У студентов данной выборки:

· Достаточно высокий уровень интеллекта,

· Разные уровни субъективного контроля:от экстернального до интернального.

· Средний уровень нейротизма

· Они не имеют склонности к психотизму и депрессии

· Достаточный уровень совестливости

· Они не склонны к расторможенности и к робости

· Показывают достаточно высокий уровень активности и общительности.

Выявленные особенности личностного развития становления студентов-психологов и их динамика в ходе обучения в вузе могут являться основой для разработки методического инструментария при проведении профессионально-ориентированного собеседования .

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,2000.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики. - М.: Академия, 2000

3. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М.,2003.

4. Бодалев А.А Восприятие и понимание человека человеком.М.,2003.

5. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М..2006.

6. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: /Сост. И.В. Дубровина, А.М. Прихожан, В.В. Зацепин. – М.: Академия, 2003.

7. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии, 1994, №3.

8. Кон И.С. Психология ранней юности.М.,2001.

9. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. - М.,2003.

10. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 2. - М., 2004 .

11. Оллпорт Г. Личность в психологии. - СПб., 2008.

12. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., - М.,2000.-342с.

13. Столин В.В. Самосознание личности. М..2003.

14. www.futurejob.ru