Реферат: Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

4 табл., с

5 табл., с

среднее время работы с одной таблицей, с

средняя разница во времени, затраченном на просмотр отдельных таблиц, с

1

20 15 18 22 20 19 2,8

2

28 27 25 30 32 28,4 2,8

3

14 16 18 15 16 15,8 2

4

25 20 30 21 29 25 4,6

5

19 21 23 16 22 20,2 4

6

17 22 29 21 20 21,8 4,8

7

20 25 26 22 22 23 2,4

8

21 24 23 23 23 22,8 1

9

32 25 17 36 14 24,8 12,8

10

22 27 19 21 25 22,8 4,4

Таблица 1.

Числовым индексом распределения внимания студента является средний показатель работы с одной таблицей. То есть:

1. У студента № 1 числовой индекс распределения внимания является 19.

2. У студента № 2 числовой индекс распределения внимания является 28,4

3. У третьего студента числовой индекс распределения внимания равен 15,8

4.У четвертого студента числовой индекс распределения внимания равен 25

5. У студента № 5 числовой индекс распределения внимания – 20,2

6. У шестого студента числовой индекс распределения внимания равен 21,8

7. У седьмого студента числовой индекс распределения внимания равен 23

8. У студента № 8 числовой индекс распределения внимания – 22,8

9. У девятого студента числовой индекс распределения внимания равен 24,8

10. У десятого студента числовой индекс распределения внимания – 22,8.

Устойчивость внимания студента определяется разницей во времени, затраченном на просмотр каждой таблицы. Если разница не превышает 10 секунд, то внимание считается устойчивым. В противоположном случае делаем вывод о неустойчивости внимания. То есть:

1. У первого студента средняя разница между сроками, затраченными на просмотр таблиц составляет приблизительно 2,8 с. Можем сделать вывод о высокой устойчивости его внимания.

2. У второго студента средняя разница между сроками, затраченными на просмотр таблиц составляет 2,8 с. Устойчивость его внимания можно назвать высокой.