Реферат: Методы психодиагностики познавательных процессов студентов

8. Восьмой студент набрал 6,5 баллов. Делаем вывод, что его уровень развития можно оценить, как средний.

9. Девятый студент набрал 3 балла. Делаем вывод, что его уровень развития можно оценить, как низкий.

10. Десятый студент набрал 5 баллов. Делаем вывод, что его уровень развития можно оценить, как находящийся между средним и высоким.

ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ:

Выяснено, что, в основном, показатели распределения, устойчивости, концентрации и переключения внимания у студентов высоки. Лишь небольшой процент испытуемых плохо справился с заданиями.

Уровень же развития абстрактного студента НАУ можно охарактеризовать, как средний.

Результаты курсовой работы рекомендуется использовать при проведении учебной и воспитательной деятельности со студентами НАУ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Анкитон Р. Человеческая память и процесс обучения. –М., 1980.

2. Асмолов А.Г. Принципы организации памяти человека. Системно-деятельностный подход к изучению познавательных процессов: Учебно-методическое пособие. –М., 1983.

3. Веккер Л.М. Психические процессы: В 3 т. –Т.3. –Л., 1981.

4. Немов Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 3 кн. 1.Общие основы психологии –2-е издание. –М.: Просвещение ВЛАДОС, 1995.