Реферат: Мировоззренческая система Ж.-Ж. Руссо

феодальных ограничений и произвола.

В соответствии со всей системой взглядов просветителей, с

верой в великую преобразующую силу разума находилось и их осо-

бое понимание проблем воспитания. Они не только беспощадно

критиковали пережитки средневековой системы воспитания, но и

внесли новые принципы в педагогическую науку (Локк, Гельвеций,

Дидро, Руссо и другие) - идеи решающего влияния среды на

воспитание, природного равенства способностей, необходимости

соответствия воспитания человеческой природе, естественным

способностям ребенка, выдвигали требования реального образова-

ния.

Деятели Просвещения противопоставляли христианско-религи-

озной морали с присущей ей идеей отрешения от мирских благ

идеи эмансипации личности, индивидуалистические теории "разум-

ного эгоизма", мораль, основанную на здравом смысле. Но в эту

же эпоху, особенно накануне Великой Французской революции, по-

лучили развитие и иные принципы - возникла идея новой граж-

данственности, требовавшей самоограничения личности. Благо

государства, республики ставится выше блага отдельного челове-

ка.

Идеология Просвещения находила выражение и в разных худо-

жественных направлениях литературы, изобразительного

искусства: просветительском классицизме, просветительском реа-

лизме, сентиментализме.

Для писателей эпохи Просвещения характерно стремление

приблизить литературу к жизни, превратить ее в действенный

фактор, преобразующий общественные права. Литературу Просвеще-

ния отличало ярко выраженное публицистическое пропаган-

дистское начало; она несла высокие гражданские идеалы, пафос