Реферат: Нетрадиційні форми навчання школярів на уроках української мови та літератури

15. Яким божествам поклонялися тухольці?

а) Сторожу, Сонцю;

б) Даждь Богові, Перену;

в) Прометею, Духові.

16. Яка риса характеру Захара Беркута розкривається в його словах:

"Нехай радше гине мій син, ніж задля нього має уйти хоч один ворог нашого краю ?"

а) любов до сина;

б) ненависть до загарбників;

в) сум за сином.

Автор. Отже, щоя засуджую у цій повісті?

(учні дають відповіді)

Автор. А що я звеличую у цьому творі ?

(учні дають відповіді)

Автор. А тепер слово надаємо персонажам, щоб кожен з них впевнився, що його характер і вчинки ви правильно сприйняли. Слово надається найстаршому й наймудрішому – Захарові Беркуту. (Захар розповідає про себе і ставить до класу питання, а учні на них дають відповіді і ставлять свої питання Захарові).

Автор. Слово переходить до другого представника старшого покоління – Тугара Вовка. (Він розповідає про себе і ставить питання класу, учні знову на них відповідають та запитують).

Автор. Добре, що ж скаже нам молоде покоління? Прошу, Мирославо. (Мирослава розповідає про себе і також задає учням класу питання, а ті на них відповідають і ставлять свої запитання).

Автор. А тепер слово надається Максимові. (Максим розповідає про себе, дає питання та відповіді).

Автор. Дякую всім персонажам і учням. А тепер я хотів би побачити ваші малюнки до твору і почути коментарі до них. (Учні коментують свої роботи. Увага звертається на дошку, де висить велика картина, на якій зображена котловина і тухольці, що валять Сторожа, щоб загатити річку і затопити монголів).

Вчитель. У кінці твору Захар Беркут промовляє слова, що містять основну думку твору. Прослухайте їх ще раз уважно і сформулюйте ідею повісті. (Захар Беркут читає напам’ять уривок, всі слідкують по підручнику стор. 270-новий, 242-старий)

Вчитель. Тож, яка основна думка твору?

- Учні висловлюють свої думки, одна з яких така: Основна думка розкрита в епіграфі:

Бажав я для скованих волі,

Для скривджених кращої долі

і рівного права для всіх...

І. Я. Франко

Вчитель. Чи є ж твір потрібним і актуальним сьогодні?

( учні дають обґрунтовані відповіді)

Вчитель робить підсумок про актуальність і потрібність повісті в наші дні. Цей твір змушує нас замислитись над багатьма проблемами сьогодення, він має велике пізнавальне і виховне значення.

Вчитель. У нас на уроці був присутній ще один учасник. Це юний дописувач районної газети "Хлібороб". Які ж враження виніс він з нашого уроку? Надаємо слово юнкору.