Реферат: Основные понятия нейролингвистики

Гешвинд также изучал связь между полушариями и между различными компонентами каждого из них. Если эти связи были нарушаны, то это имели место синдромы отключения, среди которых и находились различные виды афазии.

Таким же образом Гешвинд идентифицировал обпасть мозга, характерную для человека, которая, по его мнению, была необходима, для того чтобы «называть», что, в свою очередь, является обязательным условием овладения речью.

Теории Гешвинда оказали большое влияние на так называемую «Бостонскую школу», группу учёных из США, занимающихся исследованием афазии; очевидно, что на них также повлияла генеративная лингвистика Н. Хомского. Представители Бостонской школы сумели классифицировать различные типы афазий и составили тесты и испытания, которые позволяли классифицировать их максимально быстро. Также они классифицировали симптоматологию и типичные нарушения у пациентов с афазией.

Т еория динамической локализации функций

Александр Лурия представлял мозг как функционально связанную систему, в которой каждая задача может выполняться различными механизмами и способами, но с одинаковым результатом. Поэтому невозможно определить местоположение области, которая отвечает за языковую функцию, так как она очень сложная. И даже невозможно утверждать, что потеря этой функции из-за травмы в определённой области это достаточная причина, чтобы говорить о том, что именно эта область отвечает за эту функцию.

Лурия подразделял мозг на три блока и считал, что для любой человеческой деятельности необходимо взаимодействие между этими тремя частями.

· Энергетический блок.

· Блок, отвечающий за приём, переработку и хранение экстероцептивной информации.

· Блок, отвечающий за программирование, регуляцию и контроль за сознательной психической деятельностью.

Он подчёркивает, что каждая из этих частей подчинена иерархической структуре и связана с тремя зонами коры головного мозга соответственно:

· Первичная зона (проекционная), которая получает импульсы от периферии или же отправляет их ей.

· Вторичная зона (проекционно-ассоциационная), где полученная информация обрабатывается или где подготавливается программа действия.

· Третичная зона (суперпозиционная) – системы, возникающие последними в развитии полушарий мозга, которые отвечают за самые сложные формы мозговой деятельности, требующей согласованного одновременного участия многих зон коры головного мозга.

Другие нейролингвистические модели

Хотя неоклассическая модель и модель динамической локализации функций на сегодняшний день являются наиболее изученными, это не единственные исследования. Среди новых направлений необходимо отметить прагматическую модель, когнитивную нейропсихологию и теорию связанных сетей.

Нейролингвистика в связи с другими аспектами языка

Фонетика и нейролингвистика

Проблемы, рассматриваемые нейролингвистикой в фонетике, разные, и точки зрения меняются в зависимости от принятых лингвистических моделей, классических (структурализм, генеративизм) или современных.

Один из типов фонологических проблем, исследуемых неврологией, это парафазия:

“нарушение речевого высказывания, проявляемое в замене требуемых звуков (букв) речи или слов на другие или же в неправильном употреблении отдельных звуков (букв) или слов в устной и письменной речи.

Различаются два вида парафазии:

1) парафазия литеральная - ошибочная замена отдельных звуков или слогов в словах; в ее основе лежат сенсорные или моторные нарушения речевые;

2) парафазия вербальная - замена одних слов другими, близкими по смыслу, что обусловлено мнестическими или семантическими нарушениями речи; может проявляться и как соединение отдельных элементов разных слов в одно”.[5]

Примеры фонемической парафазии:

Добавление: Земля – Земпля

Удаление: Земля – Земя

Замещение: Земля – Замля

Кроме вопросов, связанных с фонемой, нейролингвистика также занимается другим классом фонетических единиц, например, силлабической структурой и слогами, сонорностью, ударением, тоном, интонацией, просодией, мелодией и голосом. Например, слоги – это область, которая привлекает много внимания, потому что есть части слога, которые чаще других могут быть заменены.

Ударение – другой аспект, изучаемый нейролингвистами, которые нашли ошибки в расстановке ударения у пациентов с афзией, связанной с повреждением левого полушария. Точно так же травмы этого полушария влияют на тон и интонацию в таких языках как норвежский и мандарин (северокитайский язык).