Реферат: Особенности сенсомоторного развития детей среднего дошкольного возраста на занятиях лепкой
- Изучить влияние изобразительной деятельности (лепки) на развитие моторики и сенсорики детей среднего дошкольного возраста ;
Для реализаций поставленных целей нами был осуществлен анализ литературы и выбран соответствующий комплекс занятий и дидактических игр. Целью занятийбыло : выявление уровня сенсомоторного развития детей 4-5 лет на занятиях лепкой .
Для привлечения всех детей к занятию лепкой , в начале работы использовались дидактических игр и упражнения по сенсорному воспитанию «Пищащий комочек» , «Угадай , на что похоже?» «Ну как ребята, покажите нас щиплет гусь?», «А как собака мух ловит ? » , «А теперь поработаем ручками , пальчики в кулак ,разжали»
Особый интерес проявляется в игре «Пищащий комочек», когда в кусочке пластилина дети с помощью воспитателя могли увидеть мышонка, цыплёнка черепашку .Все действие сопровождалось звукоподражанием , что внесло яркость в само занятие .
В занятии « Угадай на что похоже ?» мы узнали как дети умеют видоизменять кусок пластилина путем прокатывания между ладонями, вдавливания, сглаживания, прищипывания , скатывание округлых форм , скатывание колбасок и т.д.
При этом внимание детей активизировалось вопросами типа :
1 Как надо лепить мышку , курочку , огурец ?
2.Кто у тебя там получился?
3.Ребята , давайте мы покажем приемы лепки руками в воздухе ?
4.А какой это формы?
5.А как нужно лепить овальную форму?
6.Из каких частей состоит ваша поделка ?
Занятие с детьми по специально подобранной литературе позволило получить большой фактический материал, дающий возможность выявить уровень сенсомоторного развития детей 4-5 лет на занятиях лепкой.
Данные занятия показали , что дети по- разному владеют не только техническими приемами лепки , но и сенсорными эталонами ( видят различие в форме, размере соотносят части и целое) .
У одних ребят (Лиза М. Петя Д. Федя Н. Настя Ш.) мелкая моторика развита хорошо , движения происходят быстро, уверено , При ответе на первый вопрос . Петя Д . Лена Г. Федя Н. подробно рассказали и показали как нужно лепить огурец, мышку, и т.п.
При ответе на второй вопрос два мальчика Митя М. и Саша Д. Юля М. «Кто у тебя получился ?» , «Кого ты лепишь » - ответы детей были не ясными. Они не могли объяснить кого они слепили и свои действия.
В третьем вопросе ребята показывали педагогу формообразующие предметы руками в воздухе все ребята справились хорошо.
Задавая четвертый вопрос мы хотели выявить какие формы знают дети. Каждый ребенок показывал свою вылепленную фигурку и говорил какой она формы. Николай З. затруднился назвать форму своей фигурки « круглая, нет а может овальная», Лиза М. сразу ответила «у меня круглая », Саша Д. «колбаска, нет цилиндр ».
На пятый вопрос все дети показали как нужно лепить овальную форму и попутно рассказывали ,что бывает овальной формы (огурец, кабачок, колбаса).
На шестой вопрос ответили не все Митя М. ,Саша Д., Марина Т. , Николай З. задумались и стали говорить что-то не понятное. Также смутились Юля М Боря Ж.. но с помощью педагога что- то смогла сказать. Все остальные дети ответили на вопрос.
Ниже приведены критерии оценка уровня развития движения при лепке :
|
№ п/п | Навыки и умения | Уровень структур развития по Н.А. Бернштейну |
|
Формообразующие движения: · скатывание колбасок · скатывание под углом · скатывание округлых форм · получение произвольных форм из шара и куба | В , С | |
|
Владение приемами лепки: К-во Просмотров: 409
Бесплатно скачать Реферат: Особенности сенсомоторного развития детей среднего дошкольного возраста на занятиях лепкой
|