Реферат: Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

Учащиеся вспоминают, что производительные силы – это рабочая сила. Производственные отношения – это средства производства, состоящие из предметов труда и средств труда.

I группа (“Производство”) докладывает о том, как производятся материальные блага, при рассмотрении данного вопроса используется схема.

После рассмотрения данного вопроса обсуждается следующий аспект.

Председатель совета задает вопросы : от чего, на ваш взгляд, зависят

уровень развития производства;

потребление;

производительность труда (сколько продукции производится на единицу времени);

технологии;

соотношение экспорта и импорта?

Вывод: существует связь между состоянием экономики и уровнем жизни.

Всем участникам предлагается выполнить аналитическое задание N 5 на с. 266 учебника “Человек и общество” под ред. Л.Н. Боголюбова.

II группа (“Собственность”) докладывает о том, какие формы собственности существуют в современном мире:

индивидуальная;

государственная;

корпоративная;

кооперативная;

коллективная.

Выполняется аналитическое задание № 7, с. 267 учебника “Человек и общество” под ред. Л.Н. Боголюбова.

Участники обсуждают ответы на аналитические задания № 5-7, высказывают собственное мнение.

III группа (“Распределительные отношения”) докладывает и обсуждает вопрос о взаимосвязи производства и распределения, показывает, как распределяется чистый доход.

В результате вырисовывается схема

Чистый доход + "стоимость"

->

а) расширение производства б) государственный бюджет в) заработная плата

Председатель задает вопрос: От чего зависит уровень жизни страны?