Реферат: Педагогическое стимулирование творческой деятельности учащихся на уроках общественных дисциплин

Третий раунд

Парламентская демократия

На доске запись: избирательный округ -> выборы -> парламент.

Как называется эта цепочка?

Ответ: механизм реализации парламентской демократии.

Вопрос: кому принадлежит право выдвижения кандидатов?

Вопрос: какие формы контактов избирателей с депутатами вы можете назвать? (собрание, митинги).

Вопрос: что такое парламентские фракции? (Парламентские партии).

Вопрос: как вы думаете, какие факторы больше всего влияют на популярность парламентария:

личное обаяние;

личные контакты с избирателями;

переписка с избирателями;

социологические опросы и исследования различных групп;

популярность какого-либо деятеля в партии.

Вопрос: известно, что результаты общественных опросов всегда предаются огласке, не всегда приятны для государственных деятелей. Отсюда вытекает понятие “гласность”. Как вы его понимаете, дайте объяснение.

Задание № 3. Считаете ли вы систему парламентской демократии совершенной в широком плане? Или у нее все еще есть какие-либо недостатки?

Выберите из предложенных наиболее типичные, по вашему мнению, недостатки.

система финансирования;

неравенство между отдельными группировками депутатов/ между вновь избранными и уже работающими депутатами/.

субсидирование партийных кандидатов крупными бизнесменами;

коррупция в среде политиков;

недоступность средств массовой информации всем кандидатам;

отбор кандидатов производится самими партиями.

Подведение итогов

В предлагаемых разработках уроков по курсу “Человек и общество” педагогом создаются условия для творческой деятельности учащихся. В основном такие условия возможны при организации групповой работы на уроках. Очень важно при этом, что в процессе взаимодействия друг с другом и учителем старшеклассники могут отстаивать свое мнение, логически обосновывать свою позицию. Такая работа позволяет включить учащихся в решение типичных социальных задач на основе совместного поиска их решений.

Предлагаемая организация групповой работы на уроках позволяет стимулировать социальные пробы учащихся, в которых формируется их социальный опыт, нравственные ценности и готовность к решению реальных социальных проблем. Все это способствует социальному взрослению молодых людей, от которых в будущем зависит прогрессивное развитие нашего общества.