Реферат: Понятие рабочая сила , человеческий капитал , трудовой капитал

Вопрос №8. Понятие «рабочая сила», «человеческий капитал»,

«трудовой капитал»…………………………………………………...3

Вопрос №20. Структура дохода сотрудника предприятия………………………..6

Вопрос №29. Основные характеристики рынка труда…………………………..12

Вопрос №31. Управление динамикой продуктивности и заработной

платы на предприятии……………………………………………...15

Вопрос №32. Принципы совершенствования управления

человеческими ресурсами предприятия………………………19

Вопрос №45. Методические подходы по определению размеров

коллективов (пример)……………………………………………….21

Список литературы…………………………………………………………………26

Вопрос №8. Понятие «рабочая сила», «человеческий капитал»,

«трудовой капитал»

Рабочая сила – это способность к труду, совокупность физических и интеллектуальных способностей, которыми располагает человек и которые используются им для производства жизненных благ [5].

Рабочая сила может функционировать лишь в системе определенных производственных отношений и является главной производительной силой общества, определяющим элементом производительных сил.

Воздействуя в процессе трудовой деятельности на вещество природы, видоизменяя и подчиняя его себе, человек, в свою очередь, совершенствует трудовые навыки, приобретает производственный опыт, накапливает теоретические и технические знания. Решающее воздействие на характер и объем трудовых функций оказывает уровень развития средств труда. Социально-экономические условия использования рабочей силы находятся в непосредственной зависимости от способа соединения рабочей силы со средствами производства. Тот особый характер и способ, каким осуществляется это соединение, отличает различные экономические эпохи общественного строя.

В условиях рабовладельческого и феодального способов производства собственность (полная и неполная) господствующих классов на рабочую силу являлась предпосылкой эксплуатации на основе внеэкономических методов принуждения к труду. При капитализме рабочая сила выступает как товар. Рабочая сила становится товаром при наличии определенных социально-экономических условий:

Во-первых, носитель рабочей силы должен быть юридически независимым лицом и иметь возможность свободно распоряжаться своей рабочей силой.

Во-вторых, собственник рабочей силы должен быть лишен средств производства, т. е. не иметь возможностей для самостоятельного ведения хозяйства [5; 7].

Превращение рабочей силы в товар явилось закономерным результатом развития мелкого товарного производства. На основе действия закона стоимости происходил процесс дифференциации товаропроизводителей. Большую роль в подготовке условий капиталистического производства, в отделении непосредственных производителей от средств производства сыграли такие внеэкономические и экономические факторы, как экспроприация земель, жестокие законы против экспроприированных, колониальная система, государственные займы, налоги, протекционизм и т. д.

Рассмотрим сущность понятия «человеческий капитал».

Человеческий капитал – капитал в форме интеллектуальных способностей и практических навыков, полученных в процессе образования и практической деятельности человека [5].

Человеческий капитал - в экономической науке - способность людей к участию в процессе производства.

В социологии человеческий капитал - это совокупность приобретенных знаний, навыков, умений, опыта, жизненной мудрости, ценностей и норм, повышающая шансы индивида на рынке труда в терминах размера совокупной заработной платы и условий труда. Понятие «человеческий капитал» было введено в работах экономистов социально-ориентированной чикагской школы в начале 1960-х. Т. Шульц использовал его в самом широком смысле, включая миграцию и здоровье. В работах Г. Беккера, Дж. Минсера и М. Фридмана основным проявлением человеческого капитала служило формальное и неформальное образование.

Основными свойствами человеческого капитала являются неотчуждаемость от индивида, воплощенность, непередаваемость (хотя порождаемые услуги могут быть предметом купли-продажи); относительно низкий индивидуальный контроль за скоростью и формами приобретения; экономические последствия для общества и индивида; аккумулируемость в течение длительного времени и на основании уже имеющегося финансового, человеческого и социального капиталов; приносит экономические блага лишь при условии дополнительных усилий (инвестиций времени в оплачиваемую работу). Подобно финансовому капиталу, необновляемый человеческий капитала подвержен истощению и устареванию. Возможности межиндивидуального преобразования капиталов ограничены и сводятся главным образом к финансовым вкладам родителей в образование детей. Связи на надындивидуальном уровне более очевидны: социальные связи и отношения в семье (социальный капитал), и финансовые инвестиции способствуют получению человеческого капитала, а накопленный человеческий капитала ведет к приобретению социальных норм, толерантности и доверия, а также к техническому прогрессу и росту экономического производства.

В отношении образования обычно различают общий и специфический человеческий капитала. Первый связан с получением универсальных навыков и знаний, повышающих шансы индивида на рынке труда, иногда в разных профессиональных областях. Его приобретают в основном в формальных образовательных институтах, открытых курсах и повседневных взаимодействиях. Под вторым понимают знания и умения, специфические для сектора или отрасли (например, маркетинг или сельское хозяйство), отдельной организации или фирмы. Специфический капитал связан с социализацией внутри организации, приобретением полезных контактов, знакомством с организационным кодексом норм и рабочими секретами. Овладение им облегчает индивиду продвижение по служебной лестнице, получение прибавок и иных благ внутри данной организации. Кроме того, различают количественные и качественные аспекты человеческого капитала. Последние отражают качество и репутацию образовательного института, достигнутый технический прогресс [4].

Говоря о трудовом капитале, можно отметить, что чем сложнее труд, тем выше требования к квалификации, знаниям, опыту и ответственности работника. На предприятиях трудовой капитал воплощается в труде квалифицированных рабочих, доля которых зависит от применяемой технологии. Чем больше доля технологий 4 и 5 укладов, тем выше требования к трудовому капиталу. Улучшение технологии, переход на новые технологии требует инвестиций в повышение квалификации и переквалификацию.

Российские предприятия в большинстве экономят на расходах в человека. Многие предприятия ликвидировали ПТУ и центры производственного обучения, ограничиваются обучением на рабочем месте. Однако узконаправленная специальная подготовка не обеспечивает должной квалификации, что ведет к увеличению брака, переделкам, повышенному износу оборудования, авариям, увеличению простоев и расходов на ремонт.

Вопрос №20. Структура дохода сотрудника предприятия

? ???????? ???????? ????????? ????? ?????????? ??????????? ???????? ????????? ???????? [6]:1) ?????? ?? ???????? ??????? ? ???????;2) ???????? ??????????;3) ??????? ? ???????????;4) ????????;5) ??????;6) ?????????? ???????;7) ?????????.?????? ? ?????? ?????????? ???????? ?????? ????? ? ???????????? ? ??? ?????????? ? ????????????????.???????? ?????????? ???????? ??????????? ?????? ? ??????????? ?? ???? ??????? ????.??????????? ?????? ???????? ?????????? ?????????????? ?????? ??????? ???? ??-?? ??????????? ???????? ? ???????? ? ??????? ?????. ???????????? ????????? ??????????? ?? ??????????? ???????, ? ??? ????? ???? ???.???????? ? ?????? ???????? ??? ?????????????? ????????????????? ????????? ? ?????, ????????? ???????? ????????? ? ????????????? ????????????. ???????? ????? ?????????? ???????? ? ???, ??? ???????? ????????????? ? ?????????? ??????? ?????? ????? ? ??????? ?????????????? ???????, ? ?????? ????? ???? ?????????????, ? ?? ???????? ??????????? ???????? ? ??????????? ?? ??????????? ???????????.? ????? ????????? ??????? ?????????? ??????????? ???????? ????????? ???????? ???????????? [6; 7]:1. ?????? ?? ???????? ??????? ? ???????.2. ???????? ??????????.3. ??????? ?? ??????? ?????. 3.1. ?????????????? ???????????????? ?????. 3.2. ?????????. 3.3. ??????? ????????? ? ??????? ?????.4. ????????. 4.1. ?? ?????????????????? ???? ?????. 4.2. ?? ?????? ????? ? ????????? ????????????? ? ????????????. 4.3. ?? ??????? ???????? ?????????, ?????????? ??????? ? ????????????? ???????.5. ??????. 5.1. ?? ???????????? ? ????????????? ?????????? ????????? ? ?????? ?????. 5.2. ?? ?????? ?????? ?? ???. 5.3. ?? ????? ???????????? ?????????????. 5.4. ????????? ?????????????? ?? ??????????? ? ?????????????????? ???????????. 5.5. ?????????????? ?? ???????? ??????? ? ???????? ????? ??????????? ? ??????????????? ???????????.6. ?????????? ???????.7. ????????? ?? ?????? ???????????.?????????? ?????? ?????? ??????.Тарифные ставки ? ?????? ??????????????? ?? ?????? ???????? ????????? ? ???????????? ?? ?????????? ?????, ????????????????, ??????? ??? ?? ???????? ???????????, ????????? ?? ????? ????? ? ??. ?????????. ??????? ???? ?????????? ???????????????? ?????? ???????? ????? ?? 17 ? 22 ????????. Разряды по оплате труда ?? ???????????? ?????? ?????? ??????????????? ?????? ?? ???????? ????????????????? ????????????.???????? ?????? ?????? ?????, ????????????? ? ?????????? ??????????? ????? ????????????? ? ??????????, ????? ??????????? ????????? ?????? ???????? ????? ??? ????????? ????? ????????? ?????????? ??????????? ?????? ?? ?????? ??? ?????.Доплаты за условия труда .- ??????? ?? ????????? ??????????????? ?? ?????? ? ???????? ? ?????? ?????;- ??????? ?? ??????? ????????? ? ??????? ????? ???????? ??????????????? ??? ????????????????, ??????????, ?????????? ?????????.??????????? ????? ????????? ????????? ?? ????? ???????????? ?? ??????? [7]: T?? = ??? ? ????? , ??? T?? - ??????????? ????? ????????? ?? ?????, ???.; ??? - ???????????? ?????, ???.; ????? - ??????????? ????? ?? ????? ? ?????? ?????????? ?? ?????, ???.???????????? ??????????? ????????? ???????? ?? ????? ??????????????? ?? ??????? [7]: ??? = 1 ? ????? / ???. ????????? ?????????? ??????? ???????????? ????? ??????? ???? ???????? ?????????, ???????????? ???????? ?????? ? ???????? ?????? ?????? ??????????????? ???????? ???.Надбавки. 4.1. ???????? ?? ?????????????????? ???? ????? ?? ?????????? ??????? ???? ????? ????? ????? ????????? ?????????? ??? ?????? ?? ?????? ? ???????????? ????????? ?????? ???????????. ????? ??????? ?????? ?? ??????????????? ??? ???????? ? ??????, ??? ?????????, ??? ???????? ??????????????? ??????????????. ????? ?????? ???????? ??? ???????????? ?????????? ????? ?????????, ?????????? ?????? ?????????? ?????????, ???????, ??? ???????? ?????????? ? ??? ??? ????????.????? ???????? ????????? ??????? ?????????????? ????:1) ??????? ? ????????? ???????????? ? ?????? ??????, ??????????? ??????? ???????;2) ?????????? ??????????????????, ??????? ?? ????????? ??? ?????????????????? ??????????? ?????????????? ??? ???????????????? ?????????;3) ????????? ?????????? ? ????????????;4) ?????????? ????????????? ?????;5) ??????????? ?????.4.2. ???????? ?? ?????? ????? ? ????????? ????????????? ???????????????:- ??????? ?????????????????? ??????????? ?? ????????????????? ??????? ? ??????????;- ??????? ??????????? ?? ????????????????? ??????????? ?????, ???????????? ? ??????????;- ???????, ???????????? ? ?????????????, ??????? ????????? ??????????????? ??????? ? ?????????? ??????????? ? ??????????????? ????????????.4.3. ???????? ?? ??????? ???????? ?????????, ?????????? ??????? ? ????????????? ??????? ???????????? ?? ????? ???????????? ????????????? (???????, ?????????? ????, ??????). ???????? ? ?????? ???????????? ???? ???????? ???????????? ???????????????? ??????????????.Премии. ?? ????????????? ???????? ?????? ???????, ??? ??? ????? ???? ?? ???? ???????? ?????:1. ?? ???????????? ? ????????????? ?????????? ?????.2. ?? ?????? ?????????? ????? ????????? ? ????? ????????? ???????????? ???? ? ???????????. Социальные выплаты .?? ???????????? ???????? ????? ?????????? ????? ??????????, ??? ???????, ???? 50-70% ????? ???????? ?? ?????????? ?????????. ????????? ? ??? ?????????? ???????, ??????? ???????? ?????? ??? ????????? ?????? ???????? ?? ????????? ???????: ?????????; ??????????? ?????? ? ?????????; ?????? ? ???????? ???; ??????? ?? ????? ??????; ????????? ???????????? ?????????? ?????; ??????????? ????? ?????????? ????? ? ?????? ?? ?????; ???????? ? ??????; ?????????? ??????? ? ???????; ?????????????? ?????; ?????; ?????? ??????? [6; 7].?????????? ??????? ????? ???????????? ?? ???????? ??????. ??? ????????, ??? ? ???????? ???????????? ??????? ?????? ????????? ????? ???????? ?? ???? ?????, ??????? ??? ???? ???????? ???????? ????????????????.??????? ??????? ?????????? ?? ?????? ??????????????? ???????????? ???????????.? ???????????? ? ????????????? ?????????? ?????? ?????????? ???????????, ??????? ?????? ????? ???????????? ?????????? ???????????? ???????? ????? ?????????, ??????, ???????????, ???????? ? ??????.[12]? ????????????? ? ?????????? ????????????? ?????????? ?????????? ????????????? ????????? ???? ???????????? ?????????. ?????? ?? ??? ????????????? ???????????? ?????? ??????????????????, ???????????????? ?????. ?????? ? ?????????? ????? ??????.? ???????? ??????????? ????? ? ??? ??? ???? ????? ?????????? ????? ?????????, ??????????????? ??????????? ? ???????????????? ??????????????????. ?????? ??? ? ??????????, ??? ? ? ????????????? ???????? ??? ??????????? ?????????????? ? ???, ??? ???????????? ?????? ?? ????????? ???? ?????? ?????????? ?????.?????? ?? ???? ????????????? ??????? ????????? ?????? ?????????? ???????????, ????????????? ??????????? ?????????? ??????? ????????? ??? ????? ?????? ?? ?????? ? ??????, ? ????????????? ????? ? ?? ???????? ? ??????.?????????????? ?????????? ??? ????? ????? ?????? ????? ? ??????????? ? ????????????? ????? [7]: ?? = ??? + ???, ?? = ??? + ???, ??? ?? ? ??????????? ????; ??? ? ???? ?????? ?? ???????? ??????? ? ???????; ??? ? ???? ??????????? ????? ??? ? ?????? ?? ??????? ?????; ?? ? ???? ?????????; ??? ? ???? ????????; ??? ? ???? ??????. ????? ????????? ?????????????? ????????? ? ?????? ?? ? ?????? ?? ?????????? ???????? ???????????????? ??????? ? ??????? 20-30% ???????? ?????? ?????????.??????????? ???? ?????????????? ?????? ?? ??????????? ???? ?????, ?????????? ????????????? ?????????, ???????? ??????, ???????, ?????????? ?????? ?? ??????? ????? ? ????????????? ???????? ???????????, ????????????? ?????? ???.???? ????????? ???????? ?????? ??????????? ? ???????????????? ????????????? ?? ???????? ????? ???????, ??????????, ??????????? ????? ? ????????????. ??? ??????????? ????? ???? ??? ?????????, ??? ? ?????????????.

Вопрос №29. Основные характеристики рынка труда

Рынок труда, как и рынки капиталов, товаров, ценных бумаг и т.д., является составной частью рыночной экономики. На нем предприниматели и трудящиеся совместно ведут переговоры, коллективные или индивидуальные, по поводу трудоустройства, условий труда и заработной платы.

Рынок труда представляет собой систему общественных отношений, отражающих уровень развития и достигнутый на данный период баланс интересов между присутствующими на рынке силами: предпринимателями, трудящимися и государством [6].

Организационной формой выражения таких интересов на рынке труда являются ассоциации предпринимателей, с одной стороны, и профсоюзы – с другой. Государство же выступает в качестве работодателя на государственных предприятиях и инвестора, финансируя крупные проекты и программы развития. Однако главная его функция заключается в определении правил регулирования интересов партнеров и противостоящих сил. В результате определяется та равнодействующая, которая служит базой решений и основой механизма регулирования рынка труда, куда включается и система социальной защиты, и система стимулирования развития производительных сил [2].

Занятость является одной из существенных характеристик экономики, благосостояния народа. Уровень занятости представляет собой важнейший макроэкономический показатель. Но занятость не чистое экономическое явление. Она обусловлена демографическими процессами, выступает частью социальной политики, т.е. имеет демографическое и социальное содержание.

Как экономическая категория, занятость представляет собой совокупность отношений по поводу участия населения в трудовой деятельности, выражающая меру его включения в труд, степень удовлетворения общественных потребностей в работниках и личных потребностей, интересов в оплачиваемых рабочих местах, в получении дохода [1]. С этих познаний занятость выступает как важнейшая характеристика рынка труда.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--