Реферат: Психологические основы специального образования

Психологические основы специального образования.

Специальная психология - это область психологии науки изучающая лиц, для которых хар-но отклонение от норм пихологического развития, связанная с рожденными или преобретенными нарушениями формирования н.с.

Специальная педагогика. На основе такого извучения определяются возможности и пути преодоления нарушенийпсих. развития. строится система обучения и воспитания лиц с нарушениями псих. развития.

Спец. психология и педагогика подразделяются на психологию:

- тифло педагогику и психологию (зрение)

-сурдо психологию и педагогику (слух)

Значение спец. психологии для спец. педагогике.

определяется тем, что на ее основе строится система обучения воспитания, соц. адаптации лиц с нарушениями псих. развития. Строится система проф. ориентации.

Основные понятия.

дефект псих. развития – это псих. недостаток вызывающий нарушения нормального развития.

Компенсация нарушенных ф-ций – это возмещение недоразвитых или нарушенных псих. ф-ций путем использованя сохраненных или перестройки части но нарушений ф-ций. При компенсации происходит вовлечение в работу нарушеня функций новых стр-р которые ранеене участвовали в осуществелнии данной ф-ции или выполняли при этом другую роль.

2 пути компенсации:

1. Внутрисистемная компенсация. – осуществляется за счет привлечения сохраненных нервных элементов нарушенной ф-ции.

2. Межсистемный осуществляется путем перестройки функций ,перестройки сис-м и включение в работу ф-ций из др. стр-р за счет не свойственных им ранней ф-ции. Пр. межсистемная компенсация. зрение плохое – улучшается осязание. Специальное обучение и воспитане явл. компенсирующее направленными.

Причины (этиология) нарушения псих. развития.

факторы: а) биологические – генетический материал поврежден, генные мутации, наследственно обусловленные нарушения обмена. б) социальные факторы – неблагоприятные соц. условия (эмоц. дипривация раннего возраста => невозможность удовлетворить потребности в эмоц. общении) психич. депривация – невозможность удовлитворить псих. потр. дифицит инф-ции.

По времени воздействия потагенные факторы делят на: а) пренатальные б) натальные 3) постнатальные

Пренатальные факторы: интоксикации организма матери (алкоголь, лекарства, ), инфекции (нейроинфекции), конфликты по резус фактору, гипоксия или кислородная недостаточность плода, радиоционные излучения.

Натальный период: использование средств родовспоможения, асфексия новорожденного.

Постнатальный : инфекции и т.д., лекарственные интенфикациии, травмы н.с., опухолевые заболевания.

Все патогенные факторы делятся на: а) внутренние и б) внешние

Психологические параметры нарушенного психического развития.

Дизонтогенез -

1) связан с функциональной локализацией нарушения . В зависимости от нее различают 2 осн. вида дефекта: 1 частный – он обусловлен дифицитарностью отдельных псих ф-ций. 2 общий – связан с нарушением деятельности коры и подкорки в целом.

2) связан с временим поражения , характер анамалии будет различным в зависимости от того когда возникло поврежедение н.с.

Чем раньше произошло поражение н.с. тем вероятнее недоразвитие псих. ф-ций.

Чем позднее произошло поражение н.с. тем больше вероятности явления повреждения с распадам стр-ры псих. ф-ции.

Неустойчивость псих. ф-ций в синзетивный период.

Может обусловить регресс (или возврат) на более ранний возрастной уровень и может так же распад т.е. грубую дизорганизацию либо выпадение псих. ф-ций.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--