Реферат: Психологические основы специального образования

1) Олигофрения (врожд. умств. отсталость) 2-3 года. Причины: а) эндогенные б) экзогенные.

Поталогия хромасомного набора: половые и аутосомные (олигофрения).

Врожденные нарушения обмена веществ. Энзимомадийный аутизм (надо исключать белки на ранней стадии)

Полегенные тип наследования, накопление патологических генов.

инфекции.

Интоксикации (гармональная, лекарств, наркот.. во внутр. родовом периодах и в раннемдетстве)

В период внутреутробного развития: радиоактивное, рентгеновское излучение. Заболевание системы организма матери (сердце, сосуды, экзоген), несовместимость по резус фактору., гепоксия. ЗНАЧИМЫ в 1/3 беременности.

В постнатальный период: нейроинфкции (корь, скарлотина и т.п.), опухолевые заболевания гол. мозга. До 2-3 летнего возраста.

Психологическая структура дифекта при олигофрении обусловлена явления или необратимого недоразвития мозга в целом.

Сухорева Е.Г.

Выделила 2 закономерности развития при олигофрении.

1) тотальность нервно-псих. недоразвития.

2) иерархичность нервно-псих. недоразвития.

Тотальность означает что в состоянии недоразвития находятся все псих. ф-ции. Н.с. недоразвития и слух и зрение восприятие недоразвития. Недоразвитие маторики проявляется в бедности однообразии неретмичности, замедленности, плохой пластичности движения, наличие ненужных движений, неустойчивости физич. тонуса в неловкости произвольных движений., бедности мимики, жестов; медлительность, заторможенность движения, недоразвитие памяти проявляется как в отношении запоминания так и хронения и восприятия инф-ции.

Недоразвитие восприятия. проявляется в бедности недостаточности, замедленности, слабой активности, малом объеме, недоразвитии константности. Пр: дети не видят перевернутые предметы, не узнают.

Недоразвитие внимания : проявляется в ослабленности его фиксации сужении объема, фрагментарности, трудностях сосредоточенияфя, слабая переключаемость, непроизвольное внимание слабое.

Недоразвитие речи: Оно рассматривается как основа: нарушен грамматический строй речи, резко ограничен активный словарь, нарушено понимание смысла слов, нарушение письменной речи, при олигофрении хар-но нарушение ф-ции речи, Речевые ответы протекают не скоординировано с двигательными реакциями. Пр. ребенок берет в руки куклу и говорит: Катя ложится спать, а сам садит ее.

Так же рар-но недоразвитие эмоциональной сферы.

«Прежде всего малая дифиренцированность однообразие эмоциональных явлений, Бедность оттенков переживаний, актуальность только непосредственных эмоциональных раздражителей, Эмоциональная вязковст, Негативные эмоц. реакции, Неспособность проявлять аффект => склонность к импульсивности., Слабость борьбы мотивов, Общая незрелость личности проявляется в низком уровне познавательных интересов и в быстром угосании. Хаар-на незрелость мотивации, Повышенная внушаемость, Безынтенсивность.

Иерархичность нервно. псих. недоразвития. выражается в том, что недоразвитие псих. ф-ций проявляется меньше чем недоразвитие мышления. Также иерархичность проявляется в том, что недоразвитие отдельных псих. ф-ций наиболее недоразвито их высшее звено (обобщение и отождествление)

Систематика олигофрении:

Исходя из критерия степени выраженности дефекта олигофрению подразделяют на:

1) дебильность

2) имбицильность

3) идиотия.

Дебильность – наиболее легкая степень выраженности дефекта.

Мышление имеет наглядно образный хар-р., Доступна определенная оценка конкретной ситуации, ориентация в простых практич. вопросах. Развита фразовая речь, Механическая память .

Имбицильность – хар-ется наиболее глубокой степенью выраженности. Ограниченный запас сведений. Возможность выделения простейших признаков предметов ситуаций. Также детям доступно понимание произношения простейших фраз. Простейшие навыки самообслуживания. Переживают насмешки и т.п. а) умеренная и б) глубокая имбицильность.

идиотия- наиболее глубокая степень. Глубокое недоразвитие всех псих. ф-ций.