Реферат: Вивчення системи роботи вчителя

інші причини.

6. Хто з учителів, які викла­дають у твоєму класі, найбільш професійно підготовлений? Хто ні?

7. Твоє ставлення до свого класного керівника. Назви його.

8. Що конкретно заважає тобі з максимальною віддачею працю­вати на уроках:

шум у класі;

особисті неуважність і не­ зібраність;

слабкий контроль з боку вчи­теля;

немає інтересу до навчання або до деяких предметів (до яких?).

Додаток 2

Методика психолого­-педагогічного аналізу діяльності вчителя

Запропонована методика дає змогу здійснити як діагностику ок­ремих сторін діяльності вчителя, так

і за формулою визначити рівень професійної діяльності пе­дагога:

сума балів

Р(серед.) = ………………….

48

Якщо результат учителя мен­ший за 0,7, йому необхідно пра­цювати над підвищенням профе­сійного рівня.

Якщо результат 0,7-1,2 ­педагог має високий професійний рівень.

Якщо результат більш, ніж 1,2

- цей учитель досяг дуже висо­кого професійного рівня.

І. Створення загальних умов ефективного навчання

1. Забезпечення вихідних педа­гoгiчних умов досягнення навчального ефекту на уроці:

а) попередні вказівки щодо плану уроку (мета, завдання, ос­новні етапи) лаконічні й точні( 1 бал);

б) навчальні посібники та технічні засоби навчання сприяють швидкому залученню учнів до роботи (1 бал);

в) немає непотрібних затримок та відступів протягом уроку (1 бал);

г) ефективність роботи класу вчитель стимулює передачею уч­ням своїх функцій (оцінювання, контролю, корекції, планування тощо) (2 бали).

2. Адаптація навчання до віко­вих і психологічних особливостей учнів:

а) навчання відповідає віковим особливостям учнів (1 бал);

б) у навчальному матеріалі уроку визначено найважчі місця (1 бал);

в) надати можливість засвоєн­ня навчального матеріалу різних рівнів складності (для учнів різних рівнів успішності) (2 бали);