Реферат: Здоровий спосіб життя 3

валеології - наука про здоровий спосіб життя18.

Наш підхід розглядає формування здорового способу життя молоді як важливу

складову молодіжної та соціальної державної політики. Втім передбачає: по-перше

- вивчення уявлень молоді про здоровий спосіб життя та розробку методів оцінки

здоровўя індивіда; по-друге - формування свідомості та культури здорового

способу життя; по-третє - розробку методик навчання молоді здоровому способу

життя; по-четверте - впровадження соціальних програм культивування здорового

способу життя та збереження здоровўя; по-п’яте, - розробку та впровадження

системи скринінгу і моніторингу здорового способу життя молоді.

Ми акцентуємо увагу на формуванні здорового способу життя саме молоді, оскільки

саме у молоді роки відбувається сприйняття певних норм та зразків поведінки,

накопичення відповідних знань та вмінь, усвідомлення потреб та мотивів,

визначення ціннісних орієнтацій, інтересів та уявлень.

1.3. Досвід вивчення здорового способу життя молоді

Викладене трактування ЗСЖ дозволяє більш широко висвітлили досвід соціологічних

досліджень у близьких сферах. Як зазначалось, один з багатьох дослідницьких

підходів розглядає здоров`я і добробут у контексті якості життя. Але й

визначення поняття та складових якості життя є однією з дискусійних тем наукових

досліджень. Одну з концепцій якості життя розроблено в Центрі здоров`я (Centre

for Health Promotion - CHP) Торонтського університету (Канада) у межах проекту

Міністерства громади та соціальних послуг м.Онтаріо. Концепція грунтувалась на

визначенні “якості життя” в психології, соціології та філософії. Як результат,

побудовано модель якості життя, що складається з девўяти сфер, об’єднаних у три

більш загальні категорії: “стан особи” (фізичний, психологічний та психічний

стани), “оточуюче середовище” (соціальне оточення, екологічне оточення, локальна

громада), “наявна інфраструктура” (можливості власного розвитку, проведення

вільного часу, наявність роботи та можливість працевлаштування). Кожна з цих

складових розглядається як пропозиція певних “можливостей” для індивідів. А

індивід може максимально скористатися такими можливостями заради досягнення