Сочинение: Литературное развитие младшего школьника
Задачи исследования: 1.Анализ учебных программ по чтению в начальной
школе.
2. Анализ литературы о специфике жанра загадки, об
особенностях литературного развития младших
школьников в контексте исследования.
3. Выявить уровень представлений детей о понятии
“загадка”, о загадке как жанре литературы.
4.Обучить выявлению жанровых особенностей загадки,
приёмов построения в ней художественных образов.
5. Использование полученных знаний в самостоятельном
речевом и литературном творчестве.
6. Обучение методике отгадывания загадки.
7. Определение изменения уровня знаний и умений
младших школьников после экспериментального
обучения.
1-Ушинский К. Д. Родное слово. Собрание сочинений. Т. 6. Москва. 1949, с.229.
- 2 –
Методы исследования:
1. Наблюдение за работой учащихся на уроках чтения.
2. Беседа.
3. Интервьюирование.
4. Анкетирование.
5. Тестирование.
-
Творческие задания, сочинения по аналогии с литературным образцом.
-
Опытно-экспериментальная работа на базе школы
Невского района № 569 г. Санкт-Петербурга.
1-А класса.
Гипотеза:
Изучение загадки как литературного явления, её структуры и формальных особенностей способствует литературному развитию младшего школьника, помогает освоить такие сложные явления литературного произведения как сравнения, метафора. Литературное развитие младших школьников может быть эффективным в процессе изучения загадок при соблюдении следующих