Учебное пособие: Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів

Мета гри: формування навичок утворення множини іменника.

Зміст гри: учитель малює на дошці два сніговики і записує на них іменники в однині. Клас ділиться на дві команди, які делегують до дошки по одному представнику. Представники за сигналом учителя утворюють множину запропонованих іменників. Кожен із них має право на одну підказку від команди. Перемагає учасник, який виконав це завдання швидше й з меншою кількістю помилок.

Що у ранці?

Мета гри: перевірка рівня володіння учнями структури there is …

Обладнання: ранець, шкільне приладдя.

Зміст гри: учитель складає у ранець предмети, назви яких відомі учням іноземною мовою. Учні по черзі запитують учителя: Is there a … in the bag ? (Чи є … у ранці?) . Якщо такий предмет є у ранці, вчитель дістає його, а учню, що вгадав, зараховується очко, і гра триває. Перемагає той, хто набрав найбільшу кількість очок.

Хто останній?

Мета гри : тренування у вживанні структури І саn see… in the picture . Активізація раніше вивченої лексики.

Обладнання : сюжетна картина.

Зміст гри : учитель демонструє учням сюжетну картину і запитує їх:

- What can you see in the picture ? (Що ви бачите на картинці?)

Учні по черзі будують повідомлення:

- І can see a … in the picture . (Я бачу … на картинці.)

Учневі, який останній придумав речення, зараховується очко. Потім учитель змінює картину, і гра продовжується далі. Перемагає учасник гри, який набере найбільшу кількість очок.

Прийменники

Мета гри: тренування у використанні прийменників місця.

Обладнання: іграшка.

Зміст гри : учень виходить із класу, у цей час ведучий (із числа гравців) ховає іграшку. Через деякий час учня запрошують до класу. Він повинен знайти схований предмет, ставлячи ведучому загальні запитання й використовуючи прийменники місця Ведучий дає відповідь у залежності від ситуації (так чи ні). Якщо за чотири спроби йому вдається знайти предмет, він стає ведучим, а гра продовжується.

2. Ігри, що забезпечують комунікативну діяльність

Формування та вдосконалення умінь і навичок аудіювання

Це про мене

Мета гри: формування та удосконалення умінь аудіювання.

Зміст гри: учитель іноземною мовою описує зовнішність одного з учнів класу. Учасник гри, який здогадався, що йдеться саме про нього, піднімає руку і говорить: It is about me (Це про мене). Далі цей учень описує іншого учасника гри, і гра триває далі.

Слова

Мета гри: формування та удосконалення навичок розпізнавання під час аудіювання вивченої раніше лексики.

Обладнання: картки з іншомовними словами на іноземній мові.

Зміст гри: учитель до гри готує картки з написаними на них іноземною мовою 10-15 словами. Кількість карток визначається кількістю учнів у класі. Потім він у повільному темпі й у довільній послідовності починає читати список слів. Учасники гри повинні позначити у своїх картках лише ті слова, які озвучив учитель. Перемагає той, хто швидше, .і якісніше виконає завдання.

Предмети

Мета гри: удосконалення умінь аудіювання.

Зміст гри: учитель іноземною мовою розповідає про певні предмети, які є у класі, не називаючи їх: It is on my desk. It is in his pencil - box . Учні повинні здогадатися, про який предмет ідеться. Перемагає учень, який вгадає найбільшу кількість предметів.

Формування та вдосконалення умінь і навичок говоріння

Як його звуть?

Мета гри : практика у вживанні структур His/Her name is... в усному (монологічному) мовленні.

Зміст гри : учні стають у коло. Ведучий (із числа учнів класу) знаходиться у центрі. Він указує на одного з учасників гри, який повинен швидко назвати ім'я свого сусіда зліва і справа, використовуючи структуру His/Her name is.... Гравець, який припуститься помилки, стає ведучим, і гра триває далі.

Улюблена тварина

Мета гри : тренування у побудові коротких повідомлень у межах теми “Animals” (Тварини) з опорою на предметні малюнки.

Обладнання : малюнки тварин на окремих аркушах паперу, виконані учнями.

Зміст гри : перед початком гри учитель пропонує учням намалювати на окремому аркуші паперу улюблену тварину і підготувати коротку розповідь про неї (розмір, колір, ім'я, свійська чи дика тварина тощо). Потім клас ділиться на дві-три команди. Представники команд по черзі описують свою тварину, демонструючи малюнок. За кожне правильно побудоване речення команді записується одне очко. Перемагає команда, яка набере найбільшу кількість очок.

Формування та вдосконалення умінь і навичок читання

Знайди слово

Мета гри: удосконалення умінь читання та розуміння змісту прочитаного.

Обладнання: картки з іншомовним текстом.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. Усі учасники гри отримують від учителя картки з текстом. Протягом певного часу учні читають текст. Потім учитель пропонує відшукати та прочитати речення зі словом, яке він озвучує рідною мовою. Учень, який першим відшукав потрібне речення, піднімає руку і зачитує його. Перемагає команда, члени якої знайшли найбільшу кількість речень.

Хто останній?