Учебное пособие: Дидактична гра як засіб навчання іноземних мов молодших школярів

Колір вовка і мишей,

Називається як? (G r еу)

А ведмідь на ім'я « Бравий » ,

Вибрав колір собі... (В r оwn)

Чарівні кульки

Мета гри: удосконалення лексичних і граматичних (синтаксичних) навичок і формування умінь і навичок говоріння у межах кількох вивчених тем.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. На дошці зображені кульки з написаними на них іноземною мовою словами. Завдання команд полягає у тому, щоб скласти по одному реченню з кожним із цих слів. Речення не повинні повторюватися. Перемагає команда, яка склала найбільшу кількість логічно поєднаних речень, правильно оформлених у мовному відношенні й відповідно до визначеної сфери спілкування.

Місток

Мета гри: перевірка рівня засвоєння учнями лексичних одиниць і сформованості відповідних орфографічних навичок у межах вивченої раніше теми.

Зміст гри: на дошці намальований струмок. Клас ділиться на дві команди. Завдання гравців полягає у тому, щоб “перейти” цей струмок по “комінню”, яке умовно позначене на струмку квадратами (по 10 квадратів для кожної команди). Представники команд по черзі виходять до дошки і вписують у ці квадрати по одному слову у межах однієї вивченої теми. Якщо гравець припустився помилки, спроба не зараховується. Гра триває до того часу, поки котрась із команд не «перейде» через струмок (вірно впише слова в усі квадрати).

Нове слово

Мета гри: перевірка правильності написання раніше вивченої лексики.

Зміст гри: клас ділиться на дві команди. Для кожної із них на дошці вчителем написані іноземною мовою голосні літери (ou , oo , ea , ee …). Гравці по черзі виходять до дошки і, додаючи приголосні літери, утворюють слова, за кожне з яких їм зараховується очко. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Хто швидше?

Мета гри: повторення лексики у межах теми (Людина, частини тіла, зовнішність).

Зміст гри : гравці шикуються у шеренгу. Вчитель у швидкому темпі іноземною мовою дає учням команди:

Touch your nose .

Touch your ears …

Учні повинні швидко виконувати їх. Гравець, який не встиг, або не вірно зреагував на команду, залишає гру і сідає на своє місце. Переможцем вважається гравець, який останнім залишить шеренгу.

Формування та вдосконалення граматичних навичок

Що вони роблять?

Мета гри : удосконалення навичок вживання дієслів у теперішньому тривалому часі (Тhe Present Continuous tense).

Обладнання : сюжетні малюнки, на яких зображено дії людей.

Зміст гри : клас ділиться на дві команди. Учитель по черзі демонструє кожній з них сюжетні малюнки і запитує:

-What is he/she doing?

Якщо члени першої команди дають правильну відповідь, їм зараховується очко. Якщо їм це не вдається, очко записується іншій команді, і гра продовжується. Перемагає команда, яка набрала найбільшу кількість очок.

Що він сказав?

Мета гри: тренування у побудові загальних і спеціальних запитань у теперішньому простому часі (The Present Simple tense ).

Зміст гри: один із учнів класу виходить до дошки і задумує певний предмет. Суперники, будуючи запитання, намагаються відгадати його. Той, хто відгадав, задумує свій предмет, і гра триває.

Як запитати?

Мета гри: тренування у конструюванні спеціальних запитань.

Зміст гри: на дошці вчитель записує іноземною мовою кілька питальних слів, які вже відомі учням when (коли), where (де), why (чому)… Потім іноземною мовою він називає кожному із гравців по черзі короткі речення (відповіді на запитання), а учень повинен підібрати відповідне питальне слово і побудувати запитання:

Вчитель: In the morning .

Учень: When. When do you go to school?

Гравець, який не вірно відреагував на репліку вчителя, залишає гру. Переможцем вважається учень, який жодного разу не припустився помилки.

Де кролик?

Мета гри: тренування у вживанні прийменників місця.

Обладнання: іграшковий будинок і кролик.

Зміст гри: вчитель ставить перед дітьми іграшковий будинок і повідомляє іноземною мовою, що в ньому живе кролик. Після цього він переміщує іграшку у різні частини будинка і запитує учнів: “ Where is the rabbit? (Де кролик?)”. Діти хором відповідають.

2.2 Ігри, що забезпечують комунікативну діяльність

Формування та вдосконалення умінь і навичок аудіювання

Поради