Учебное пособие: Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка
Роли распределяет учитель, их могут выбрать и сами учащиеся. Это зависит от особенностей группы и личностных характеристик учащихся, а также от степени владения ими иностранного языка.
Обсуждая проведенную игру, оценивая в ней участие учащихся, учителю следует проявить такт особенно при оценивании результатов ролевой игры. Отрицательная оценка деятельности ее участников неизбежно приведет к снижению активности.
Желательно начинать обсуждение результатов игры с удачных моментов и лишь затем перейти к недостаткам.
В заключении хочется подчеркнуть, что ролевые игры и задания- эффективный прием работы. Перечислю их достоинства: Учащиеся применяют осваиваемый языковой материал в ситуациях, характерных для окружающей действительности, что способствует развитию речевой инициативы и усиливает естественно-коммуникативную направленность урока. Именно в условиях игры осуществляется в значительной степени непроизвольное запоминание.
Ролевые игры и задания развивают и совершенствуют у учащихся речемыслительную деятельность. Они способствуют также появлению у ребят искреннего желания общаться на иностранном языке не только на уроке, но и во внеурочное время. Иными словами, здесь успешно формируется внутренний мотив и изучению иностранного языка. Помимо учебных целей ролевые игры помогают решать воспитательные задачи. Например, в играх с использованием телефона особое внимание уделяется выработке умения вежливо вести разговор по телефону. Кроме того, посредством ролевых игр и заданий у школьников формируются такие качества, как общительность, коллективизм, появляется чувство ответственности за своих товарищей.
Уроки с применением ролевых игр и заданий проходят живо, эмоционально, при высокой активности учащихся в благоприятной психологической атмосфере.
Тема урока : «My Beloved Motherland Ukraine»
Учитель: Good morning! Glad to see you! How are you? I do hope you are all right and ready for the discussion of a very important problem: Love of Motherland. So, the lesson is “He who loves not his country, can love nothing”. These wonderful words belong to the great Byron, don t they
Warming- up. Разминка. Введение в иноязычную атмосферу.
Game « Echoes»
У: We are going to play a rind of game, O.K?
When & ask a question, you can answer with the same words, answer me by repeating the key-word with falling intonation, like this:
T: We are going to play a game,О.К?
T: Are you ready? Ready.
T: How are feeling today? Fine?
T: How did you come to school? By bus? / On foot?
T: What’s the weather like today? Good? Bad? / Bad/
T: What’ s the weather like today? Warm? Cool?
T: What’ s the first lesson today? Warm? Cool? Mathematics? English?
T: Are you ready for your English lesson today? Beady? So let s stop.
Y: Bead Byron’s words and translate them into Russian. And what is our Motherland? Ukraine is our Motherland. And what is synonyms to the word « Motherland» do you know? Pupils: Native land? Fatherland, Homeland, native country.
T: Look at the blackboard! Repeat after me the poem:
Love your dear Motherland,
Love it with your whole heat
Love when the days are happy,
Love it when the days are dark
T: What’s the main idea of this poem? Right you are. It s love of Ukraine, our Motherland.
T: And & would like to ask you what love is.
P1: Love is the most beautiful feeling.