Учебное пособие: Развитие познавательных способностей средствами математического образования в школе первой ступени
- Сравните остаток и делитель. Какое правило знаете?
- КИТ просит составить задачу, которая решается подобно.
- КИТ благодарен вам, но желает посмотреть, умеете ли вы трудиться самостоятельно.
Появляется на доске.
Дети дают ответы.
99 : 16 – решается без остатка.
Остаток всегда меньше делителя.
Выслушивается несколько ответов детей. Одну задачу решить самостоятельно, записав решение выражением.
2. Работа с учебником.
- Откройте учебники на с. 64 № 130.
- Прочитайте задачу про себя.
- О чём говорится в задаче?
- Подумайте, удобно ли составить схему к этой задаче?
- Поэтому запишем задачу кратко. (Один ученик записывает задачу кратко на доске, остальные – в тетрадях)
- Решите задачу самостоятельно, записав выражение. Самопроверка.
- Покажите верное решение. (На доске три варианта решений)
9 * 37 + 7 = 340 (г)
9 * 7 + 37 = 100 (г)
9 + 37 – 7 = 39 (г)
- Встаньте те, кто решил верно.
- Каким свойством пользовались при вычислении?
- Молодцы, с задачей справились хорошо. КИТ благодарен вам и прощается с вами.
Нет, т.к. очень долго откладывать 37 мерок по 9 головок чеснока.
Переместительным свойством умножения.
- Встали.
- Покажите, как море волнуется?
- Как моряки плавают?
- Как они чистят палубу?
- Как моряки в даль глядят?