Помогите ответить на 4 и 5 вопрос плиииз История Казахстана!!!!!!!

5)Втораяособенность современной казахстанской модели образования – индивидуальный прогресс каждого ученика. То есть в новой модели образования успешная школа – это не школа с хорошими результатами тестирования (оценка достижений). Школа успешна, если учащиеся с определённым уровнем развития достигают определённого прогресса (оценка индивидуального прогресса).Слайд №4Эффективная социально-деятельностная структура организации образования основывается на четырёх приоритетах деятельности:· самостоятельная учебная деятельность ученика;· общая миссия (цель);· акцент на учении;· климат, благоприятный для учения.Слайд №4Четвёртая особенностьсовременной казахстанской модели образования в её цели – способствовать становлению компетентной личности, готовой к эффективному участию в социальной, экономической и политической жизни Республики Казахстан [5]. То есть уже в формулировке цели среднего общего образования акцент делается на самостоятельном становлении учащегося, а роль образования – способствовать этому становлению.V. Пятая особенностьсовременной казахстанской модели образования в её основных результатах. На первом месте — личностные результатыученика. На втором — сформированные ключевые компетентности как универсальные способы деятельности. И на третьем — освоенные знания, умения, навыки и компетентности по образовательным областям.VI. Развивающая среда – как совокупность социальных отношений, общего климата в организации образования, влияющих на мотивацию учения; субъект-субъектные установки и стиль отношений между учителем и учениками; структура среды: количество и качество лабораторий, кружков, объединений, обществ, мастерских, секций, центров, ученическое самоуправление, …), способствующая достижению новых результатов образования.VII. Седьмая особенностьсовременной казахстанской модели образования — складывающаяся система духовно-нравственного воспитания, решающая задачи: приобщения детей к духовным ценностям нашего народа, общечеловеческим ценностям, осмысления и поиска жизненных ориентиров, самореализации ребёнка, реализации программы духовно-нравственного образования «Самопознание».