Составь прогрмму завтраки чая раставив действия в нужно порядке

Поделитесь материалом с коллегами:     Программа действий. Алгоритм Математика (2 класс) Учебник: Математика Л.Петерсон Страницы: 12-15 Наглядно-демонстрационные материалы: карточки с названиями действий, шифровки, коды, плакат “Режим дня школьника”. Вводная часть: 1. Организационный момент. Зазвенел звонок весёлый, Наш учитель у доски. Мы пришли сегодня в школу , Мы теперь – Ученики!  2. Актуализация знаний.  • Решить цепочку примеров: 6 + 27 – 16 + 12 – 5 + 25 + 6 – 8 + 52 = ? • Представить в виде суммы одинаковых слагаемых:  12 = 8= 18 =  15 = 10= 18 =  • Задача в стихах:  Подарил утятам ёжик Восемь кожаных сапожек.  Кто ответит из ребят, сколько было всех утят? • Задачи на смекалку: А) Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет? Б) В корзине 6 яблок. Как разделить их между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по 2 яблока, и чтобы 2 яблока остались в корзине? • «Блиц – турнир». Составить выражения. A. На представление в цирк пришли 12 мальчиков и 15 девочек. Сколько всего детей пришли в цирк? B. Фокусник достал из шапки 12 красных платков и 8 синих. На сколько меньше было синих платков, чем красных? C. На арену выбежали 5 пуделей, а болонок – на 3 больше. Сколько болонок на арене? D. В представлении приняли участие 9 акробатов. Это было на 3 больше, чем жонглёров. Сколько выступило жонглёров? E. В антракте 20 детей купили мороженое. Из них 14 человек купили эскимо, а остальные – пломбир. Сколько детей купили пломбир? Основная часть: 3. Постановка целей урока. Решить примеры и расположить ответы в порядке возрастания: Р 115+285 Т 398+87 Л 417-367 О 316-73 И 600-125 А 468-459 Г 503-314 М 825-106 - Какое слово получилось? - АЛГОРИТМ. - Чтобы понять, что означает это слово, давайте поговорим с вами о режиме дня. - Каждый ли из вас выполняет режим дня? Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу? (Ответы детей.) На доску прикрепляются карточки со словами:  УМЫТЬСЯ, ПРОСНУТЬСЯ, ПОЗАВТРАКАТЬ, ИДТИ В ШКОЛУ, ПРИЧЕСАТЬСЯ, СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ, ОДЕТЬСЯ, ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ. - Попробуйте расположить эти действия по порядку, как вы выполняете их утром. ПРОСНУТЬСЯ ЗАПРАВИТЬ ПОСТЕЛЬ СДЕЛАТЬ ЗАРЯДКУ УМЫТЬСЯ ПРИЧЕСАТЬСЯ ОДЕТЬСЯ ПОЗАВТРАКАТЬ ИДТИ В ШКОЛУ - Мы установили порядок операций. Это та программа действий, которую вы выполняете каждое утро. Порядок действий в программе называют АЛГОРИТМОМ. - Кто может сформулировать цель нашего урока? - научиться составлять программу действий, пользуясь алгоритмом. 4. «Открытие» нового знания и первичное закрепление. Работа по учебнику. Стр.10. - Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст. - Правильно ли мы составили программу действий? - Кто ответит, так что такое алгоритм? (Алгоритм – это порядок действий в программе.) - Что такое программа? (Это запись алгоритма.) - Как мы можем записать программу? (С помощью карточек, рисунков, значков - так, чтобы запись была понятна исполнителю.) №1, стр.10. Устно. - Можно ли в программе Толи переставить местами зарядку и заправку постели? А одевание и путь в школу? №2, стр.11. Устно в парах. Назвать каждое действие в алгоритме кормления рыбок в аквариуме. Можно ли поменять местами какие-либо действия? ВЗЯТЬ БАНКУ С КОРМОМ ОМЕРИТЬ НУЖНОЕ КОЛИЧЕСТВО КОРМА НАСЫПАТЬ КОРМ В АКВАРИУМ ПОСТАВИТЬ БАНКУ С КОРМОМ НА МЕСТО №3, стр.11. Работа под руководством учителя. Алгоритм приготовления варёной картошки со сметаной. Расставить по порядку действия мамы по приготовлению этого блюда. 1. Посолила картошку. 2. Бросила картошку в кипяток. 3. Купила в магазине картофель и сметану. 4. Погасила огонь и слила кипяток. 5. Налила в кастрюлю воду и поставила на огонь. 6. Полила картофель сметаной. 7. Положила картофель на тарелку. 8. Зажгла газовую плиту. 9. Почистила картофель. 3 8 5 9 2 1 4 7 6  - Какие операции в этом алгоритме можно переставить? (Операции 5 и 9 можно поменять местами.) - Что изменится, если операции 5 и 9 поменяем местами? (Результат не изменится, но время на исполнение программы будет затрачено больше.) 5. Физкультминутка. 6. Повторение изученного.  №7, стр.12. Работа над задачей. Составляется схема к задаче.  2А класс – 32 человек 2Б класс – 28 человек 2В класс – 30 человек Из них девочек – 52 Мальчиков - ? Решение: 1. 32+28+30=90 (ч.) всего в трёх классах 2. 90-52=38 (м.)  7. Самостоятельная работа учащихся. Составить программу заварки чая, расставив действия в нужном порядке: А) Залить кипятком заварной чайник. Б) Вскипятить воду. В) Накрыть чайник специальной грелкой. Г) Ополоснуть кипятком заварной чайник. Д) Засыпать в чайник заварку. Е) Подождать до полного заваривания 5 минут. Ж) Взять заварку. Сильным учащимся: по рисункам разработать алгоритм развития бабочки и лягушки. Завершающая часть: 8. Подведение итогов урока. - С чем познакомились на уроке? Значение каких слов узнали? - Что такое программа действий? Алгоритм? Домашнее задание:Д/з. Стр. 11-12, № 4, 5, 9.