Яка різниця між планом і картою

План является изображением небольшого участка Земли, на котором кривизна Земли может не принимается в расчет. Карты  составляются на гораздо бОльшие участки местности, вплоть до изображения всего земного шара, при этом кривизной Земли уже невозможно пренебрегать. План всегда более схематичен.

Реферат з фізичної географії Робота з планом і картою в ІV класі Значення карти в навчально-виховному процесі. Відмінність плану від малюнка. Підготовча робота по ознайомленню з картою. Відмінність плану від карти. Методика роботи з планом картою, глобусом. Правила роботи з картою. Карта – важливе джерело географічних знань, щоб вміти читати карту учні повинні спочатку опанувати географічну грамоту. Читати карту – це означає навчитися за поєднанням символів бачити місцевість такою, якою вона є насправді, навчитися оживляти карту. Щоб навчити карту, спочатку ознайомлюють дітей з топографічним планом місцевості, треба навчити учнів читати план місцевості. Підготовча робота починається при ознайомленні з планом і картою в ІV класі з теми “Орієнтування на місцевості”. Учні дістають знання про горизонт, основні і проміжні сторони горизонту, їх позначення, правила визначення їх за гномоном і компасом. Під час вивчення теми “План” діти визначають що таке план, ознайомлюються з умовними знаками плану, з’ясовують значення плану, вчаться креслити план сірникової коробки, стола, класу, майданчика школи користуючись власними вимірами і заданим масштабом. Це підводить учнів до розуміння умовних знаків географічної карти, до вміння читати їх. При вивченні теми “Карта” діти з’ясовують різницю між планом і картою, яка полягає у масштабі і площі зображуваної території: на карті зображено більші території, але масштаб їх зображення менший. При ознайомленні з об’єктами карти, вчителеві потрібно спочатку назвати об’єкт, показати н карті, пояснити значення, звернути увагу на характерні особливості, написати назви на дошці, знайти на своїх картах. Щоб створити відповідне образне уявлення про виучуваний географічний об’єкт роботу з картою потрібно поєднувати з використанням інших наочних посібників, які конкретизують зображення на карті, розкривають зміст умовних знаків. Карта є джерелом знань. Карта вміщує стільки відомостей, скільки може діти найдокладніший текстовий опис, тому необхідно вміти її читати. Для кращого орієнтування по карті доцільно проводити різноманітні практичні роботи, використовуючи масштаб і визначення напряму. Ефективним методом є умовні подорожі, коли вчитель вказує маршрут, а учні розповідають усе що їм відомо про місцевість, через яку проходить подорож. У ІV класі виробляються найпростіші навики роботи з контурними картами. Методика роботи з ними ґрунтується на методі порівняння контурної карти з фізичною або картою півкуль. Назви географічних об’єктів н контурній карті потрібно писати великими буквами. Листа підписують справа від умовного назначення їх, всі річки – вздовж течії, великі ріки підписують два рази – біля витоку і гирла, назви гірських хребтів – вздовж їх простягання, червоним кольором – кордони, чорним – родовища корисних копалин. Методика роботи з планом і картою, глобусом Знайомство з планом і картою поч.. в ІV кл. (Р-та по підр.). Програмка визначає слідуючі етапи роботи: орієнтація на місці по компасу, креслення плану, поняття про масштаб, зображення напрямків -----> Page: