Дипломная работа: Методы логопедии

1. Принцип системности

Речь – сложная функциональная система, структурные компоненты которой находятся в тесном взаимодействии. При изучении и коррекции следует воздействовать на все компоненты этой системы.

2. Принцип комплексности

Речевые нарушения включаются в синдромы нервных и нервно-психических заболеваний (дизартрия, заикание). Устранение речевых нарушений должно носить комплексный характер (медико-психолого-педагогический)

3. Принцип развития

Выделение в процессе логопедической помощи тех задач, трудностей, этапов, которые находятся в зоне ближайшего развития.

4. Онтогенетический принцип

Логопедическая работа ведется с учетом последовательности появления форм и функций речи и видов деятельности ребенка в онтогенезе

5. Принцип симптоматики нарушения

В каждом случае речевого расстройства устанавливается ведущий дефект

6. Принцип обходного пути

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

7. Общедидактические принципы:

Формирование новой функциональной системы происходит в обход пострадавшего звена

Методы логопедии как науки можно условно разделить на 4 группы:

- организационные методы

- сравнительный

- лонгитеодинальный (динамика)

- комплексный

- эмпирические методы

- обсервационные (наблюдение)

- экспериментальные (

- лабораторный, естественный формирующий или психолого-педагогический эксперимент

- психологодиагностический (тесты, анкеты, беседы, интервью)

- праксиметрические приемы анализа деятельности

- биографические (сбор и анализ биографических данных)

- количественный им качественный анализ полученных данных (матиматико-статистические методы)

- интерпретационные методы (связь между изучаемыми явлениями)

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком.