Дипломная работа: Методы логопедии
Различают две формы речи – внешнюю и внутреннюю.
Внешняя речь (экспрессивная) – имеет звуковое выражение. Включает следующие виды:
 | ||
 | ||
Диалогическая речь – возникает при непосредственном общении двух или нескольких собеседников, состоит в обмене репликами.
Монологическая речь – последовательное связное изложение одним лицом определенной системы знаний или события.
Выделяют три основных вида монологической речи: повествование (рассказ, пересказ, сообщение и др.), описание и рассуждение.
Письменная речь – графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений.
Внутренняя речь - это беззвучная речь, которая возникает, когда человек думает о чем-либо, мысленно составляет свои высказывания.
В онтогенезе внутренняя речь формируется у ребенка на основе внешней и представляет собой один из механизмов мышления.
2. Понятийно-категорийный аппарат логопедии
Норма речи – общепринятые варианты употребления языка в процессе речевой деятельности.
Нарушение речи – отклонение в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, обусловленное расстройством нормального функционирования психофизических механизмов речевой деятельности.
Речевые нарушения характеризуются следующими особенностями:
- не соответствуют возрасту говорящего
- не являются диалектизмами, безграмотностью и выражением незнания языка
- связаны с отклонениями в функционировании психофизических механизмов речи
- носят устойчивый характер, самостоятельно не исчезают, а закрепляются
- требуют определенного логопедического воздействия
- часто оказывают отрицательное влияние на дальнейшее психическое состояние ребенка и его развитие
Синонимы “нарушения речи” :
- “расстройства речи”
- “дефекты речи”
- “недостатки речи”
- “речевая патология”
- “речевое отклонение”
Различают :
|
|
Недоразвитие речи – качественно более низкий уровень сформированности той или иной функции или речевой системы в целом.