Контрольная работа: Стимулы учебного процесса, их эффективность

Отсюда следует, что большинство студентов выбирает специальность по своим способностям, 24% студентов (довольно много!) интересует диплом о в/о, 16% главное трудоустройство сразу после университета.12% отмечают, что для них главное оплата труда, а не специальность.

На вопрос, "почему студенты выбрали очную форму обучения" , получены следующие ответы:

Большинство, 64% студентов, выбрали вариант: "есть возможность полностью посвятить себя обучению и получить качественные знания"; Варианты "это был выбор моих родителей"; "я не самостоятельный, не способен к самообразованию/ самоорганизации" по 12 %.

12% выбрали вариант "другое".

Таким образом, большинство студентов (64%) выбрали очную форму обучения сознательно и хотят получить качественные знания. Студенты, которые выбрали вариант "другое", отметили:

1) что эта форма обучения самая эффективная;

2) что нет заочной формы по их специальности;

3) чтобы провести студенческую жизнь весело.

На вопрос, "какая основная причина поступления в вуз", студенты ответили так:

56% желание получить знания, профессию

36% получить диплом

4% найти друзей, знакомых

4% другой

Как видно на диаграмме, большинство студентов (56%) поступили в вуз, чтобы получить профессию и знания. Однако на втором месте (36% ), студенты, которым нужен только диплом. Чтобы найти друзей 4% студентов, и вариант "другое" отметили также 4%, написав, что "так веселее", т.е. рассматривают вуз только для "студенческой жизни".

На вопрос, "что для Вас наиболее значимо в учебном процессе", студенты ответили следующим образом:

32% чтобы было интересно

28% чтобы знания были необходимы для работы

28% чтобы знания способствовали самореализации

12% чтобы знания способствовали творческому развитию

Таким образом, большинству студентов (32% ) наиболее значимо в обучение, чтобы было интересно. Одинаковому количеству студентов (по 28%) важно как практическое применение знания, т.е. для работы, так и чтобы знания способствовали их самореализации. Знания, способствующие творческому развитию у студентов на последнем месте - всего 12% .

Студентам был задан вопрос по поводу оценок, "что больше нравится":

56% зачёт/незачёт, т.к. уравнивает студентов

16% дифференцированная оценка (3,4,5), т.к. есть возможность оценить свой уровень знаний

16% мне всё равно

12% дифференцированная оценка (3,4,5), т.к. есть стимул получить высокую оценку

Отсюда следует, что большинство студентов (56%) предпочитает получить "зачёт/незачёт", чем реальную оценку знаний. Всего 16% рассматривают дифференцированную оценку как "возможность оценить уровень знаний", а для 12% оценка является стимулом. И 16% безразлично по какой системе их оценивают.