Контрольная работа: Стимулы учебного процесса, их эффективность

64% иногда

24% никогда

12% почти всегда

Очевидно, что очень мало студентов (только 12%) находят желание и время "почти всегда" заниматься самообразованием. Однако, большинство студентов (64% ) отметили "иногда", что показывает положительную динамику, возможность перейти в группу "почти всегда" при желании и волевых усилиях. Достаточно большой процент студентов (24% ) не занимаются самообразованием.

Чтобы более точно определить, нужно ли стимулировать, "подстёгивать" студентов для обучения, было предложено "выбрать наиболее подходящее им утверждение":

44% лучше всего я занимаюсь, когда меня периодически подстёгивают

32% у меня достаточно силы воли, чтобы учиться без напоминаний

20% я осознаю, что учусь "для кого-то", только под чьим-то контролем (родители, преподаватели)

4% я самостоятельно изучаю рад предметов, которые необходимы для будущей специальности

Итак, большинство студентов (44%) признаются, что их периодически необходимо "подстёгивать". Чуть меньше (32% ) наоборот отмечают, что могут учиться "без напоминаний". 20% студентов отдают себе отчёт, что "учатся для кого-то (родители, преподаватели)".4% настолько самостоятельны, что ряд предметов изучают самостоятельно.

Ответы студентов на вопрос, "какие стимулы в обучение для них наиболее значимы", отразим в наглядной диаграмме:

Из диаграммы сделаем краткий вывод:

На первом месте по важности для студентов - материальное поощрение, это отметили большинство студентов (64% - "важно", и 12% "скорее важно, чем нет").

На втором месте, возможность применить знания на практике (в будущей работе), 56% отметили "важно" и 16% "скорее важно, чем нет".

На третьем месте, для студентов понимание полезности выполняемой работы (44% выбрали "важно", 28% "скорее важно, чем нет").

На чётвёртом месте, для большинства студентов (40% - "важно", 16% - "скорее важно, чем нет") это возможность сдавать экзамены в упрощённой форме.

"Не важно" для большинства студентов (по 36% ) и "скорее не важно" (по 20% ) это возможность участвовать в олимпиадах и в творческой деятельности.

Студенты отметили, "какие стимулы существуют, по их мнению, в университете":

56% Поощрение за успехи в учебе и творческой деятельности (стипендии, премирование)

48% Возможность применить знания на практике (в будущей работе)

48% Возможность сдавать экзамены, зачёты в упрощённой форме ("автомат")

44% Использование дифференцированной оценки

28% Возможность участвовать в творческой деятельности (в научно-исследовательской, опытно-конструкторской или методической работе)

20% Возможность участвовать в олимпиадах, научно-исследовательских конкурсах

20% Даёт возможность для самообразования

16% Индивидуализация заданий

12% Понимать полезность выполняемой работы