Курсовая работа: Разработка рабочей тетради по информатике для второго класса

2.Разделение в представлении школьника реальной и виртуальной действительности, если под виртуальной действительностью понимать, например, понятия, мышление и компьютерные модели.

3.Формирование и развитие умения целенаправленно и осознанно представлять (кодировать) информацию в виде текста, рисунка, таблицы, схемы, двоичного кода и т. д., т. е. описывать объекты реальной и виртуальной действительности в раз личных видах и формах на различных носителях информации.

1.2 Методика изучения моделей объектов

Изучение таких разделов курса как «Человек и информация», «В мире звуков», «Источники информации», «Приемники информации» дает детям представление о понятии моделей объектов. Цель изучения данных разделов – выработка навыков находить, обобщать и классифицировать характеристики (свойства), с помощью которых описывается любой объект, а в дальнейшем – объединять объекты в классы.

Все характеристики объектов условно можно разделить на 4 группы:

- Признаки, описывающие объект – какой это объект.

- Название объекта – что это за объект.

- Состав объекта – из чего состоит объект.

- Действия объекта – что объект может делать.

Эти четыре группы характеристик в совокупности образуют информационную модель объекта.

I . Признаки, описывающие объект: цвет, форма, размер (1 класс) + материал изготовления, назначение (2 класс). Система заданий:

1. вычеркнуть лишний предмет:

Объяснение при выполнении данного задания может быть разным: первый предмет отличается цветом, второй – формой, четвёртый – размером, пятый – именем.

2. продолжить ряд предметов с общим признаком;

3. сгруппировать предметы по общему признаку:

Имеется 12 рыб: 2 большие красные, 2 большие жёлтые, 4 маленькие красные и 4 маленькие жёлтые. Сколько групп они образуют? Решение: 9 групп (большие, маленькие, большие красные, маленькие красные, большие жёлтые, маленькие жёлтые, все рыбы).

4. дорисовать предмет, чтобы он стал одинаковым (или разным) с другими по форме, цвету, размеру или по любой комбинации этих признаков;

5. описать предмет;

6. из группы предметов выбрать предмет, обладающий рядом признаков (выполняется по принципу отрицания: сначала вычеркни всё, что не обладает первым признаком, затем – вторым, и т.д. до тех пор, пока не останется один предмет).

II . Название предмета. Система заданий:

1. определение единичного (частного) и общего имени объекта:

Объект – божья коровка. Частное имя – божья коровка, общее имя – насекомое.

2. сравнение предметов по их именам и признакам (два совершенно разных предмета или два предмета, одинаковые во всём, кроме одного признака (круглый и квадратный будильник)).

III . Состав объекта.

Система заданий:

1. выделение подкласса объектов при помощи сравнения объектов одного класса (электрический чайник – чайник с нагревательным элементом);

2. добавление признаков к объекту с целью получения нового объекта.

В конце изучения данных разделов учащиеся вторых классов должны уметь: 1) описать любой предмет, т.е. составить его информационную модель; 2) воссоздать предмет по его описанию; 3) выделить нужный предмет из группы предметов по его описанию; 4) убирать лишние предметы из группы предметов; 5) объединять предметы в группы по общим признакам.