Лабораторная работа: Психологический анализ урока: метод Фландерса

18

7

Критическое отношение или подтверждение собственных полномочий

4

8

Ответ учителю

11

9

Речь по собственной инициативе

0,7

10

Молчание или замешательство

7

2. Уровень эмпатии учителем своих учеников:

Высказывания «+» 2,7%

Высказывания «-» 22%

У педагога низкий уровень эмпатии своих учеников. Недостаточное принятие может привести к непониманию, а затем и к снижению качества обучения.

3. Преобладающий педагогический стиль: авторитарный.

На уроке чувствовалась довольно тяжелая обстановка, особенно когда учитель начинал обращаться к кому-то конкретно, каждый опасался, что это будет именно он. Учитель использовал требования, угрозу, насмешку, вызывал чувство вины. Ни разу не были использованы положительные средства подкрепления.

4. Подкрепление работы учеников: использовалось и положительное и негативное подкрепление. Однако негативного подкрепления было больше: не за счет количества негативных высказываний, а за счет их качественной наполненности.

5. Степень развития инициативы учеников: на уроке происходило подавление инициативы учеников. Были примеры, когда ученик задавал учителю вопрос (касающийся темы), но преподаватель его грубо обрывал («Куда вперёд бежишь?») или игнорировал молчанием.

6. Наиболее часто встречающиеся последовательности категорий:

4,8 – 15 раз

4,10 – 10 раз

ФЛАНДЕРОВСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА №3.

ФИО преподавателя: Ладыгина Л.В.

Класс: 9 «б»

Предмет: информатика

Тема урока: Функции в языке программирования Vizual Basic.