Отчет по практике: Работа практического психолога в ортопедическом санатории "Пионерск"

График оказания услуг по отдыху и оздоровлению малообеспеченных семей с детьми; (стр. 10)

Министерство образования РФ Инструктивное письмо №29/1886-б «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения» от 24.12.2001 г. Настоящее письмо предлагается для руководства в организации деятельности педагогов-психологов службы практической психологии в системе образования РФ, в состав которой входят педагоги-психологи образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, психолого-медико-педагогические комиссии, научные учреждения Минобразования России, и др. учреждения, оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса. (стр. 13)

Примерный перечень по социально-психологической реабилитации (для родителей и детей); (Приложение №1, стр. 11)

3 день выполнения заданий – функциональные обязанности психолога.

Тарифно-квалификационные характеристики по должностям работников учреждений и организации образования (педагог-психолог – 8–14 разряды):

Проводит работу в образовательном учреждении, направленную на обеспечение психического здоровья и развития личности детей и подростков. Выявляет условия, затрудняющие становление личности ребенка и посредством психопрофилактики, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации оказывает помощь детям, учителям и родителям в решении личностных, профессиональных и других конкретных проблем. Проводит психолого-педагогическую диагностику готовности к обучению при переходе из одной возрастной категории в другую и выборе соответствующего уровню психического развития личности типа образовательной программы. Совместно с учителем планирует и разрабатывает развивающие и психокоррекционные программы учебной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности ребенка. Выполняет профориентационную, способствующую самостоятельному и осознанному выбору молодежью профессий с учетом их ценностных ориентаций, способностей и возможностей, жизненных планов и перспектив. Выявляет детей с эмоциональными и интеллектуальными задержками развития. Обследует и оказывает социально-психологическую поддержку детям с дефектами умственного и физического развития. Осуществляет первичную психологическую профилактику алкоголизма и наркомании среди подростков, проводит психологическую экспертизу и психолого-педагогическую коррекцию отклоняющегося и асоциального поведения. Участвует в работе психолого-медико-педагогической комиссии, в работе комиссии по социально-правовой защите детей и подростков, сотрудничает с территориальными службами занятости и центрами профориентации. Формирует психологическую культуру детей, учащихся, учителей, родителей, в том числе и культуру полового воспитания. Консультирует руководителей и сотрудников учреждения по вопросам развития данного учреждения, практического применения психологии, ориентированной на повышение социально-психологической компетенции детей, учителей, родителей (лиц, их заменяющих).

В соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой педагог-психолог может выполнять следующие виды профессиональной деятельности: консультативную, развивающую, коррекционную, диагностически-аналитическую, экспертно-консультационную, учебно-воспитательную, профилактическую, культурно-просветительскую и организационно – методическую.

Нагрузка педагога-психолога в образовательном учреждении составляет 36 часов в неделю, из них:

На индивидуальную и групповую профилактическую, диагностическую, консультативную, коррекционную, развивающую, учебную, просветительскую работу с обучающимися, воспитанниками, на экспертную, консультационную работу с педагогическими работниками и родителями по вопросам развития, обучения и воспитания детей в образовательном учреждении, на участие в психолого-медико-педагогическом консилиуме образовательного учреждения педагог-психолог затрачивает 18 часов в неделю;

Остальное время в пределах установленной педагогу-психологу продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и групповой работе с учащимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение полученных результатов; подготовку к экспертно-консультационной с педагогическими работниками и родителями обучающихся, воспитанников; организационно – методическую деятельность (повышение личной профессиональной квалификации, самообразование, супервизорство, участие в методических объединениях практических психологов, заполнение аналитической и отчетной документации и др.) (Приложение №2)

Содержание работы психолога в санатории:

– ознакомление с санаторием, знакомство с персоналом;

– ознакомление с документацией

– консультативные встречи с лечащим врачом;

– индивидуальные консультации для медработников и педагогов;

– индивидуальные консультации для родителей;

– беседы с детьми

– индивидуальная психодиагностика;

– коррекционная работа с детьми;

– групповое занятие;

Занятия проводятся с отделением «Пионер Балтики», отделением «Мать и дитя» с родителями, отделением оперблока, обучающимися во время учебного процесса, педагогами, медработниками, лечащими врачами.

– просветительская деятельность (примерные занятия):

А. в работе с детьми:

1. «Курение – опасное увлечение»

2. Мир эмоций «Тепло семьи»

3. Подросток и правонарушения. Поступки и их последствия

4. Что такое духовное богатство человека?

5. Мир человеческих чувств

6. По каким критериям судить о воспитанности людей?