Реферат: Государственные стандарты 12-летнего среднего образования

Государственные стандарты

12- летнего среднего образования

(первая ступень)

А с т а н а – 2004 г.

В подготовке проекта стандарта приняли участие

А.Е.Абылкасымова (руководитель проекта),К.А.Аймагамбетова, В.К.Павленко, Т.К.Оспанов, А.С.Кенеш, А.С.Амирова, Н.И.Пустовалова, Г.И.Уайсова, Н.Р.Балгожина, Ш.А.Сулейменова, Т.Б.Аштаев, М.Н.Толегенова, Н.Б.Сероштан, Е.А.Вьюшкова, Б.И.Ижанов.

Государственные стандарты 12-летнего среднего образования (первая ступень). – Астана: РНПЦ проблем 12-летнего образования, 2004 г.- 45 с.

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Государственный стандарт общего образования – нормативный документ, определяющий:

• целевые установки организации и реализации образовательного процесса;
• обязательный минимум содержания образования;
• максимальный объем учебной нагрузки учащихся;
• требования к уровню обязательной подготовки школьников (на разных ступенях обучения).

Государственный стандарт общего образования обеспечивает:

• единство образовательного пространства в Республике Казахстан;
• открытость системы подготовки в организациях образования Республики Казахстан;
• определение образовательного уровня, гарантируемого государством;
• преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;
• сохранение психического и физического здоровья учащихся, их социальную защищенность;
• единство критериев оценки деятельности педагогических работников и организации образования;
• объективность в оценке уровня подготовки выпускников организации образования.

Государственный стандарт общего образования разработан на основе Концепции развития образования в Республике Казахстан до 2015 года и отражает основные направления современной образовательной политики:

• переход от знаниеностного к компетентностному подходу в организации образовательного процесса;
• корреляция учебной нагрузки учащихся с закономерностями психофизиологического развития, возрастными возможностями на каждой ступени образования;
• личностно-деятельностный подход к отбору содержания и организации процесса обучения;
• достижение максимальной интеграции в социальную и профессиональную сферы;
• понимание приоритетности воспитания человека, реализация умственного и творческого потенциала при обеспечении академических достижений;
• обеспечение гибкости профильной подготовки на старшей ступени обучения;
• предоставление возможности формирования траектории собственного образования;
• формирование личности, адаптированной к условиям сверхкоммуникации и всеобщей компьютерной грамотности;
• обеспечение социализации учащихся в процессе обучения.

Структура государственного стандарта

Государственный стандарт структурирован по ступеням образования (начальное общее, основное общее, среднее общее образование).

Каждая ступень включает стандарты по изучаемым учебным предметам.

Содержание образования отражено в трех компонентах:

• базовом;
• вариативном;
• школьном.

Содержание образования реализуется через образовательные области: “Филология”; “Математика”; “Естествознание”; “Обществознание”; “Искусство”; “Технология”, включающие соответствующие учебные предметы.

Наполнение школьного компонента и частично вариативного определяется организацией образования.

Образовательные стандарты по учебным предметам определяют:

• цели изучения учебного предмета;
• обязательный минимум содержания основных образовательных программ;
• требования к уровню подготовки выпускников по учебному предмету.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пояснительная записка

Начальное общее образование – первая ступень 12-летнего среднего образования.

В Республике Казахстан начальное общее образование является законодательно гарантированным, общедоступным и обязательным .

Общеобязательный инвариантный компонент Государственного стандарта начального общего образования ориентирован на реализацию модели личностно-деятельностного и развивающего обучения.

Стандарт призван обеспечить достижение следующих целей:

• воспитание духовно-нравственных ориентиров, эстетики восприятия, позитивности отношения к человеку и окружающему миру;
• формирование и развитие личности, готовой к самореализации, саморазвитию;
• обеспечение системности знаний, реализации сформированных умений и навыков в различных видах деятельности;
• сохранение и поддержка физического здоровья, обеспечение психологической комфортности и развития индивидуальности обучаемого;
• создание необходимой базы для перехода к следующей ступени школьного обучения.

Государственный стандарт начального общего образования определяет обязательный уровень подготовки и ориентирует на выделение возможного уровня для обеспечения дифференциации процесса обучения.

К обязательному уровню относится материал, подлежащий прочному усвоению и направленный на достижение конечных результатов. Возможный уровень предполагает расширение кругозора учащихся, развитие способностей каждого ребенка через организацию творческой деятельности.

Достижение этого уровня индивидуально для каждого ученика.

Стандарт начального общего образования устанавливает проведение в начале 1-го класса подготовительного периода “Азбука познания” по всем предметам.

Задачи подготовительного периода:

• адаптация учащихся к процессу учения;
• коррекция разных уровней подготовленности учащихся к школе;
• выявление уровня интеллектуального развития и творческого потенциала для определения индивидуальных стратегий обучения.

--> ЧИТАТЬ ПОЛНОСТЬЮ <--