Реферат: Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

2) на движение рук предлагались занимательные упражнений:

• "Петрушка" – слегка наклонившись. Прямые повисшие руки раскачиваются в стороны, затем перекрещиваются.

• "Маятник" – слегка наклонившись. Руки – вниз, перед собой; раскачиваются параллельно вправо – влево.

• "Балерина" – стоя. Широкий взмах руками, разведенными в стороны. Подняться на носки. Взмах кистями рук.

• "Дерево на ветру" - руки подняты. Раскачиваются параллельно вправо – влево.

3) Игры с воображаемыми предметами:

• "Шофер" – вращая руками воображаемый руль, передвигаться по условным дорожкам, поворачивая то вправо, то влево. Хорошо, на если "шофер" сумеет правильно реагировать на зеленый, красный, желтый свет (Цветные кружки).

• "Дворник" – А. Руки – одна наверху, другая внизу – обхватывают рукоятку воображаемой метлы. Широкими взмахами и подметаем тротуар.

Б. Руки "обхватывают черенок лопаты". "Сгребаем снег".

• "Дровосеки" – А. Встать друг против друга. Левая нога выдвинута вперед. Правой рукой двигать воображаемую пилу к себе и от себя.

Б. Рубим дрова. Расставить ноги на ширину плеч. Руки со сцепленными пальцами – над головой. Наклоняясь, широким взмахом опускать руки вниз.

Обследование движений рук.

При обследовании данной категории движений предлагались простые упражнения:

• Руки в стороны. Руки подняты до уровня плеч и составляют с ними одну линию.

• Руки вперед. Руки подняты до уровня плеч и параллельны одна другой.

• Руки наверх. Руки подняты вертикально и приблизительно параллельны одна другой.

• Встать, слегка наклонившись. Руки в стороны. Затем уронить руки "как веревочки".

Обследование мелкой моторики.

Для обследования мелкой моторики были такие взяты упражнения из И.С. Лопухиной "Логопедия – речь – ритм - движение".

В данной методике предлагалось детям выполнить следующие упражнения:

• "Гармошка" – сначала пальцы раздвигаются, затем сдвигаются, имитация игры на гармошке.

• "Кружок" – проведение данного упражнения в приложении.

• "Паучок" – проведение данного упражнения в приложении.

• "Волшебный мешочек" – развивается зрительное внимание, память и свою способность узнавать предметы на ощупь. Набор мелких игрушек нужно поместить в мешочек, игрушки из такого же набора по одной показываются ребенку. Он должен на ощупь выбрать из мешочка такую же.

• Деревянные матрешки.

• Мозаика, конструктор.

Глава III. Содержание коррекционного подхода к устранению двигательных нарушений

3.1. Выявление двигательных нарушений у детей с различными формами ДЦП

В констатирующем эксперименте использовались общепринятые методики для работы при двигательных нарушениях у детей с ДЦП ,а также применялись во II главе: