Реферат: Мировоззренческая система Ж.-Ж. Руссо

ется опытом Великой французской революции, освободившей поли-

тический дух от оков, от смешения его с гражданской, т.е.

частной, жизнью и выделившей его как сферу общности, всеобщего

народного дела, как нечто, существующее независимо от специфи-

ческих элементов частной жизни.

* * *

Интересен и оригинален Руссо в своих педагогических воз-

зрениях.В этой области он выступил горячим сторонником естест-

венного воспитания. Воспитание каждого человека, писал Руссо в

книге "Эмиль, или о воспитании", дается природой путем не-

посредственного развития врожденных способностей и влечений.

Обращаясь к родителям и воспитателям, он призывал их развивать

в ребенке естественность,прививать чувство свободы и независи-

мости, стремление к труду, уважать в нем личность и все полез-

ные и разумные склонности.

В соответствии с предлагаемой схемой воспитания Руссо де-

лил жизнь детей на четыре периода. В первый период - от рожде-

ния до двух лет - он предлагал уделять внимание главным обра-

зом физическому воспитанию; во второй - от двух до двенадцати

лет - воспитанию чувств; в третий - от двенадцати до пятнадца-

ти лет - умственному воспитанию; в четвертый период - от пят-

надцати до восемнадцати лет - нравственному воспитанию. Этот

последний отрезок времени он называл периодом "бурь и

страстей".

Очень много ценных советов и наставлений Руссо дает в

первых двух книгах "Эмиля". Он рекомендует исподволь действо-

вать на детей, руководить ими, не ущемляя их свободы и не при-

меняя мер прямого принуждения, и вместе с тем проявлять

настойчивость, требовательность, не спешить с удовлетворением