Реферат: Навчити цікаво та ефективно – основнa проблема сучасної школи

спільне

2.4 Конспект уроку української мови з теми „Вправи на доцільне використання у мовленні прикметників. Спостереження за виражальними можливостями прикметників-антонімів” (4 клас)

Загально пізнавальні цілі:

пояснити значення прикметників-антонімів у мовленні;

вчити добирати до поданого прикметника антоніми;

виховувати інтерес учнів до пошукової діяльності.

Когнітивні рівні	Конкретизовані навчальні цілі	Перелік завдань-запитань, які забезпечують досягнення конкретизованих цілей	Навчально-методичне забезпечення
Знання	- знає, що таке антоніми; - знає, що таке прикметник.	- Продовжіть речення. Антоніми – це... . Прикметники – це... . Виконайте тестові завдання	Додаток 1: тестове завдання записане на картках.
Розуміння	- розпізнає прикметники – антоніми серед інших слів;	- Спишіть прислів’я. - Знайди прикметники-антоніми і підкресли їх.	Додаток 2: картки для роботи у групах.
Застосування	- добирає до поданого прикметника антоніми;	- Доберіть до поданих прикметників антоніми. Гарний... . Товстий... . Веселий... . Солодкий... . Світлий... . Твердий... .	Ряд прикметників записаний на дошці.
Аналіз	- вибирає найбільш влучний прикметник – антонім із запропонованих;	- Запишіть речення, вибираючи із слів для довідок найбільш влучні.	Додаток 3: картка з реченням для роботи у парах.
Синтез	- визначає рід і число прикметника за родом зв’язаного з ним іменника та характерним закінченням;	- Визнач рід і число прикметника.	Додаток 4: речення записані на картках для самостійної роботи.
Оцінювання	- висловлює оцінні судження про роль прикметників-антонімів у тексті	- Поясніть роль антонімів у тексті. - Свою відповідь аргументуйте.

План уроку:

1. Виконання тестового завдання з метою визначення ряду антонімів.

2. Визначає прикметники-антоніми у прислів’ях.

3. Добір до поданих прикметників антоніми.

4. Записувати речення, вибираючи із слів для довідок найбільш влучні працюючи у парах.

5. Самостійне визначення роду і числа прикметника.

6. Зачитування учнями самостійно виконаного завдання.

7. Висловлення оцінних суджень про роль прикметників-антонімів у тексті.

8. Підведення підсумків.