Реферат: Образовательный менеджмент муниципальной системы образования города Рязани

11

(1434)

12

(2015)

12

(2015)

Сеть сервисных служб при управлении образования способствовала оказанию помощи в деятельности образовательных учреждений, педагогов, родителей учащихся. Создание сервисных служб строилось на изучении потребностей образовательных учреждений, взрослых и детей в сервисных услугах.

Развитие сети сервисных служб в г. Рязани

1997	1998	1999
информационно-диагностический центр; муниципальный центр психологической службы образования; медико-психолого-педагогическая консультация; муниципальный учебно-производственный центр	муниципальное предприятие «Детское питание»; дирекция заказчика объектов социальной сферы	центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи детям и подросткам, оказавшимся в сложной жизненной ситуации

Обзорный анализ развития процессов инноваций в управлении образования на муниципальном уровне за период с 1998 г. позволил сделать вывод о некоторых проявившихся в нём тенденциях:

• превращение управленческих инноваций в особый систематически выполняемый вид деятельности работников муниципальных органов управления образованием города;

• формирование постоянных и временных органов, ответственных за осуществление инноваций в управлении образованием города как элементов складывающейся структуры их организационно-методической поддержки.

Созданы объективные и достаточные предпосылки к тому, чтобы образование в городе стало целостной системой общественной практики.

Муниципальная система образования г. Рязани в условиях социально-экономической нестабильности сохранена и включает в себя (на 1.09.03) 202 ОУ и 7 сервисных служб (Приложение №5).

Несмотря на недофинансирование системы образования, сеть муниципальных ОУ в период с 1996 г. выросла на 17 ОУ.

Динамика основных показателей развития сети муниципальной системы образования г. Рязани

Показатель	1996	2001	2003
ДОУ	89	99	99
Начальная школа	1	1	1
Основная школа	1	1	1
Средняя школа	56	57	57
Лицей	2	2	2
Гимназия	2	2	2
Школа с углубленным изучением отд. предметов	7	7	7
Специальная (коррекционная) школа	3	4	4
Открытая (именная) общеобразовательная школа	3	3	3
Школа-интернат	3	3	3
Учреждения дополнительного образования	20	25	25
Общее количество	187	204	204

Наряду с муниципальными ОУ в городе появилась сеть негосударственных ОУ, в которых обучаются 0,9% от всех учащихся ОУ города. По сравнению с 1998 г. число детей увеличилось в 2,5 раза за счёт

• расширения услуг в сфере дополнительного образования;

• переход к научно-обоснованным подходам, предусматривающим опору на современные концепции и технологии управленческих нововведений, уже апробированные на практике;

• усиление организованности в процессах управленческих инноваций, придание им целенаправленности и планомерности на основе программы развития образования на муниципальном уровне

Стратегия управления системы образования выстраивается на следующих положениях:

1. образованию придаётся статус опережающего развития как подсистемы производственной и социокультурной сферы;

2. через образование обеспечивается влияние на оздоровление социально-экономической среды города;