Реферат: Педагогическая психология

Формирование интереса к способам добывания знаний.

Формирование в ходе учения активного отношения к своей мотивационной сфере.

1. Актуализация старых мотивов, сложившихся смыслов, эмоций. (задача: помочь осознать раннее сложившиеся установки, усилить их смысл, подчеркнуть положительную эмоциональную окраску).

2. Формирование приемов целесообразности. (задача: научить осознанному принятию и активной постановке целей).

3. Рождение нового мотива.

4. Придание мотиву новых качеств, характеристик: устойчивости, самостоятельности, действенности.

№ 4

Барьеры общения и качество личности важное для общения.

Общение - совокупность связей и взаимовлияния людей складывающихся в их совместной деятельности. Оно предполагает некоторый результат - изменение поведения и деятельности других людей. Каждый человек выполняет определенную роль в обществе. Множественность ролевых позиций нередко порождает их столкновение - ролевые конфликты. В некоторых ситуациях обнаруживается антагонизм позиций, отражающий наличие взаимоисключающих ценностей, задач и целей, что иногда оборачивается межличностным конфликтом.

В деятельности причины конфликта: предметно-деловые разногласия, расхождения личностных интересов.

Причина возникновения конфликта - не преодоленные смысловые барьеры в общении.

Конфликт - это предельный случай обострения противоречий. Это явление закономерное - им можно и нужно управлять.

Существует барьер общения полезных контактов. Нельзя быть совершенным человеком и показывать себя с хорошей стороны. Можно сократить дистанцию. (Заняться вместе каким-нибудь видом деятельности, сближают людей и стрессовые ситуации, можно показать собеседнику в чем вы достигли успеха).

Качества личности важные для общения.

1. Фасцинация (основа обаяния).

2. Прямой и лучистый взгляд, голос, богатый в тембровом отношении.

3. Импровизационный ум.

4. Эмпатия (способность поставить себя на место другого).

5. Доброжелательность.

6. Аутентичность (умение быть собой).

7. Инициативность в общении.

8. Непосредственность.

9. Принятие своих и чужих без страха.

10. Стремление к самопознанию.

№ 20

Обучение и воспитание подростков. Поведение учителя при взаимодействии с примитивной группой.

Распределение ролей в примитивной группе и характеристика данной группы.

В данной группе есть субъект альфа - главарь группы. За ним следует субъект вета - авторитет группы. Все прочие члены группы ранжированы на субъектов гамма - ведомых и субъектов «мега» - забитых. Субъект альфа или главарь группы всегда пользуется преимуществом правом присвоения любых благ и безнаказанной агрессивности. Он превосходит других членов группы физической силой, он умен тем особым умом, который принято называть хитростью. Именно хитрость позволяет ему умело планировать деятельность, которая осуществляется группой. Участники группы не просто боятся его, а чтут как спасителя и настоящего хозяина. Субъект бета или авторитет группы является вторым по рангу лицом в группе. Это единственный субъект, которому позволяется давать советы вожаку. Умственными способностями он превосходит главаря, однако уступает ему в смелости. Сама роль авторитета доказывает неспособность его быть главарем и в случае ухода главаря, авторитет почти никогда не становится на его место. Самое большее - он продолжает сохранять роль авторитета. Субъекты гамма или ведомые в свою очередь ранжированные как по степени приближенности к главарю или авторитету, так и по месту, занимаемому в группе. Помимо ведомого или приближенного, в группе есть ведомый - подхалим, ведомый - марионетка, ведомый - шут, ведомый - недовольный. Ведомый - угодник существует не только потому, что главарю приятна его лесть и услужливость. Такой субъект вызывает неприязнь всей группы. Даже если главарь не жалует такого субъекта он все равно держит его возле себя. Марионетки являются для других эталоном поведения в отношении к главарю и к целям, которые поставлены перед группой. Весьма полезен шут. Этот субъект имеет право на публичную насмешку над приближенными главаря и даже над самим главарем. Такая насмешка является прекрасным регулятором эмоционального поведения группы. Главарю требуется также и «недовольный». Во-первых, это фигура, которую можно столкнуть с другим недовольным. Во-вторых, недовольный позволяет главарю продемонстрировать свою силу перед группой. (недовольный жестоко наказывается главарем во устрашение всем) Забитые потому заслуживают такого названия, что они становятся жертвой общей групповой агрессии. Пинать их - право и даже долг каждого. Сами они не смеют дать сдачи никому. Выход из положения у забитого один - терпеливо сносить все издевательства и выслужится перед приближенными главаря. В примитивной группе быстро вырабатываются определенные нормы поведения участников: