Реферат: Шпаргалки к экзамену по педагогике

учителей всех уровней.

§ 1. Понятие о методологии педагогической науки и

методологической культуре педагога

Наука может развиваться лишь в том случае,

если она будет пополняться все новыми и

новыми фактами. В свою очередь, для их

накопления и интерпретации нужны научно

обоснованные ме­тоды исследования.

Последние обнаруживают свою зависимость

от совокупности теоретических принципов,

получивших в науко­ведении название методологических.

Не только педагоги-практики, но и исследователи

нередко за понятием «методология» видят нечто

абстрактное, далекое от ре­альной жизни и от

образовательной практики. Между тем методо­логия —

это «система принципов и способов организации

и пост­роения теоретической и практической деятельности»¹.

Видный пси­холог С. Л. Рубинштейн писал, что

«вопросы большой теории, пра­вильно поставленные

и верно понятые, это вместе с тем и прак­тические

вопросы большой значимости. По-настоящему видеть

крупные теоретические проблемы это значит видеть

их в соотно­шении с конкретными вопросами жизни»².

Есть и другие определения методологии как «учения о

методе научного познания и преобразования мира»³.

В современной лите­ратуре под методологией понимают

прежде всего методологию научного познания, т.е. учение

о принципах построения, формах и способах научно-по

знавательной деятельности. Методология науки дает