Реферат: Шпаргалки к экзамену по педагогике

уже осуществленных процессов научного познания.

В структуре методологического знания Э. Г. Юдин

выделяет че­тыре уровня: философский, общенаучный,

конкретно-научный и технологический. Содержание

первого, высшего, философского уровня методологии

составляют общие принципы познания и ка­тегориальный

строй науки в целом. Методологические функции

выполняет вся система философского знания. Второй

уровень — общенаучная методология — представляет

собой теоретические кон­цепции, применяемые ко

всем или к большинству научных дис­циплин. Третий уровень —

конкретно-научная методология, т. е. совокупность

методов, принципов исследования и процедур,

при­меняемых в той или иной специальной научной

дисциплине. Мето­дология конкретной науки включает

в себя как проблемы, специ­фические для научного

познания в данной области, так и вопросы, выдвигаемые

на более высоких уровнях методологии, такие, на­пример,

как проблемы системного подхода или моделирование

в педагогических исследованиях. Четвертый уровень —

технологиче­ская методология — составляют методика

и техника исследования, т. е. набор процедур,

обеспечивающих получение достоверного эм­пирического

материала и его первичную обработку, после

которой он может включаться в массив научного

знания. На этом уровне методологическое знание

носит четко выраженный нормативный характер.

Все уровни методологии образуют сложную систему,

в рамках которой между ними существует определенное