Статья: Экспериментальные исследования влияния интенсивного дыхания на личность и группу

Количество ошибок( за все время исследования):

незначительное - до 5;

среднее - 5 - 9;

ольшое - более 10.

Проведенное исследование показало, что до проведения процесса связного дыхания скорость чтения согласно выделенным подгруппам распределилась следующим образом:

высокую скорость показало 16 чел. (32%);

среднюю - 30 чел. (60%);

низкую - 4 чел. (8%);

Исходный уровень ошибок оказался следующим:

незначительное кол-во - у 28 чел. (56%);

среднее -у 11 чел. (22%);

большое - у 11 чел. (22%).

Таким образом, исходный уровень исследуемых оказался с явным преобладанием средней скорости чтения при незначительном количестве ошибок.

Общая оценка данных параметров после процесса не выявила значимых отклонений в распределении результатов по этим подгруппам, так

высокую скорость чтения показало теперь - 19 чел.(38%);

среднюю - 26 чел. (52%);

низкую -5 чел. (10%).

А распределение по количеству ошибок:

незначительное - у 27 чел. (54%);

среднее - у 11 чел. (22%);

большое - у 12 чел. (24%).

То есть, отмечалось только некоторое расширение подгруппы с высокой скоростью чтения.

Для более детальной оценки изменения исследуемых параметров, было изучено распределение количества допущенных ошибок в зависимости от скорости чтения до процесса и после него.

После дыхательного процесса, отмечается некоторое нарастание количества допущенных ошибок в подгруппе с высокой скоростью чтения, и уменьшение их в подгруппах со средней и низкой скоростью чтения. А в целом, показатели данного соотношения оказались малоинформативными.

Исходя из вышеизложенного, было сделано предположение о том, что, возможно, изменения затрагивают в большей степени качественные характеристики, чем количественные (имеется в виду количество наблюдений в подгруппах), и что, возможно, малая информативность количественных характеристик связана с переходом показателей из одной подгруппы в другую после процесса связного дыхания, что в целом практически не отражается на количестве наблюдений в самих подгруппах.

Поэтому в дальнейшем мы рассмотрим, каким образом изменились скорость чтения и количество допущенных ошибок в каждой из подгрупп после прохождения процесса связного дыхания (независимо друг от друга). Так, в подгруппе с высокой скоростью чтения, в которой наблюдалось 16 чел. (32%), улучшение показателей отмечалось у 12 (24%) человек, а ухудшение - у 4 чел. (8%) , из которых 2 чел.(4%) перешли в подгруппу со средней скоростью чтения. В подгруппе со средней скоростью чтения (30 чел.) - 17 человек (34%) улучшили показатели, из которых 6 (12%) перешло в первую подгруппу. Показатели ухудшились у 12 чел. (24%), из которых 2 (4%) перешло в подгруппу с низкой скоростью чтения, в 1 случае (2%) изменений не отмечалось. В подгруппе с низкой скоростью чтения (4 чел.) - скорость увеличилась в 2-х случаях (4%), из которых 1 (2%) перешел во вторую группу. И уменьшилась в 2-х (4%) наблюдениях.

В целом: улучшение показателей скорости чтения отмечалось у 31 чел. (62%), из которых 7 (14%) перешло в подгруппу с более высокой скоростью чтения. Замедление скорости чтения отмечалось у 18 чел. (36%), из которых 4 (8%) перешли в подгруппы с более низкой скоростью. Изменений не отмечалось в 1 (2%) случае.

Наблюдение за изменением количества ошибок после процесса вхождения в РСС показало, что: в подгруппе с незначительным количеством ошибок (27 чел.) у 17 чел. (34%) отмечалось нарастание количества допущенных ошибок, из которых 6 человек (12%) перешло в подгруппу с умеренным количеством ошибок, и 1 (2%) - в подгруппу с высоким количеством ошибок, остальные остались в пределах своей подгруппы. У 5 чел. (10%) количество ошибок сократилось, и у 6 чел. (12%) - не изменилось.

Среднее количество ошибок наблюдалось до процесса у 11 чел. (22%), а после прохождения его количество ошибок возросло у 2 чел. (4%), причем 1 (2%) из них перешел в третью подгруппу. Ошибки сократились у 7 чел. (14%), из которых 6 (12%) перешли в подгруппу с небольшим количеством ошибок. Без изменения осталось 2 чел. (4%).