Учебное пособие: Комплексный мониторинг эффективности функционирования общеобразовательных учебных заведений реализующих 3

· сохранение психического и физического здоровья школьников и т.д.;

· наличие вариантов программ для разных групп учащихся, обучающихся в данном учреждении, то есть полноту удовлетворения их образовательных запросов;

· формирование коммуникативной компетентности через создание языковой среды путем «иноязычного погружения»;

· формирование готовности школьников к продолжению образования после окончания школы.

8. Результативность функционирования общеобразовательных учебных заведений, реализующих инновационную модель развития «Школа будущего»

С позиций современных представлений о качестве образования высокой оценки заслуживают ОУЗ:

· показывающие наиболее высокие результаты в реализации действующих государственных образовательных стандартов;

· имеющие положительную динамику качества результатов обучения и воспитания;

· обеспечивающие максимальное соответствие выбранного учащимися в школе профиля обучения дальнейшему успешному продолжению образования в высшем учебном заведении.

Вместе с тем, при проведении экспертизы по данному индикатору необходимо также проанализировать:

· общее количество конкурсных мероприятий, в которых принимали учащиеся 4-11-х классов;

● охват и динамику качества участия учащихся в олимпиадах и конкурсах.

При оценке работы ОУЗ экспертам важно обратить внимание не только на результаты,подтвержденные грамотами, сертификатами и другими документами, свидетельствующими о победах, но и на разнообразие интеллектуальных конкурсных мероприятий.

Состояние здоровья учащихся – ключевой показатель эффективности образовательной программы, реализуемой общеобразовательным учебным заведением.

Высокие учебные достижения не могут служить оправданием ухудшения здоровья детей, следовательно, отсутствие отрицательной динамики по этому индикатору определяет и обуславливает результативность целостного образовательного процесса.

При оценке деятельности учреждения по данному индикатору необходимо помнить о факторах, негативно влияющих на здоровье учащихся:

· трудоемкие технологии обучения, ведущие к утомлению учащихся на уроке, перегрузкам и увеличению объема домашних заданий;

· авторитарный стиль взаимодействия учителя с учащимися, не допускающий проявления эмоциональной свободы, вызывающий повышенное нервное напряжение, утомляемость и дискомфорт;

· невыполнение санитарно-гигиенических норм в процессе проведения учителями занятий, следствием чего являются простудные и другие заболевания;

· недостаток двигательной активности и физических упражнений во время длительного пребывания учащихся в школе;

· травматизм на занятиях по физкультуре, техническому труду, во время перемен, прогулок и внеклассных мероприятий со школьниками вследствие нарушения норм охраны труда и техники безопасности;

· несоблюдение в школе режима рационального сочетания труда и отдыха в процессе учебы: минимизация школьных перемен, непродуманность составления школьного расписания и т.д.;

· отсутствие у учащихся мотиваций к ведению здорового образа жизни и использование недостаточно эффективных средств для их формирования со стороны педагогического коллектива школы.

ЦЕНТР ПРОБЛЕМ ОБРАЗОВАНИЯ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Функционирование «Школы Будущего»: ваша точка зрения

Уважаемые руководители общеобразовательных учебных заведений

Вашему вниманию предлагается анкета, которая позволит выявить актуальные проблемы функционирования «Школы будущего» и найти возможные пути улучшения образовательного процесса.

Оцените эффективность управления системой образования: ( отметьте один вариант ответа в каждом столбце)

В Вашем регионе	В Вашем учебном заведении
высокая	высокая
больше высокая, чем низкая	больше высокая, чем низкая
больше низкая, чем высокая	больше низкая, чем высокая
низкая	низкая

Какова эффективность работы Вашей школы по следующим показателям: (отметьте в каждой строке)

Показатели	высокая	средняя	низкая	затрудняюсь ответить
внедрение инновационных методов обучения
личностно-ориентированное обучение
рациональность распределения учебной нагрузки учащихся
организация допрофильной подготовки, в т.ч. профессиональной ориентации школьников
внедрение профильного обучения, в т.ч. на основе индивидуальных учебных планов, образовательных программ и маршрутов
создание языковой среды путем «иноязычного погружения»
взаимодействие в системе “ОУЗ-ВУЗ”
использование информационно-компьютерных технологий в учебной деятельности
подготовка выпускников для дальнейшего обучения в ВУЗе
участие учащихся в олимпиадах, интеллектуальных конкурсах и т.п.
создание деятельной системы функционирования органов общественно-государственного управления
другие (напишите)