Учебное пособие: Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения

- трудовые навыки, трудовая мотивация;

- обновление всех аспектов образовательного процесса (целеполагания, содержания, условий средств образования, организационных форм, планирования, проектирования образовательного процесса и др.);

- рефлексия, саморазвитие;

-учет потребностей, возможностей и способностей детей (социального заказа), индивидуальный образовательный маршрут;

-согласованность и перспективность всех компонентов системы (целей, задач, содержания, методов, средств, форм организации воспитания и обучения) на каждой ступени образования для обеспечения преемственности в развитииребенка.

- осознанное отношение к здоровью как ценности;

-бережное, деятельностное отношение к природе.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 г. № 1756-р)

Главная задача российской образовательной политики – обеспечение современного качества образования на основе сохранение его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.

Цель модернизации образования состоит в создании механизма устойчивого развития системы образования.

- обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;

- достижение нового современного качества дошкольного, общего и профессионального образования.

- развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики и повышения роли всех участников образовательного процесса – обучающегося, педагога, родителя, образовательного учреждения.

-самостоятельность и способность к самоорганизации;

-умение отстаивать свои права, высокий уровень правовой культуры;

- готовность к сотрудничеству, способность к созидательной деятельности;

- толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы;

-ключевые компетентности в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной и пр. сферах.

- доступность, равные стартовые возможности получения образования;

- ориентация образования на развитие личности ребенка, познавательных и созидательных способностей;

- активная субъектная позиция участников образовательного процесса;

Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)

- приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;

- обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;

- развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;

- формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в различных видах деятельности;

- развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и детьми разного возраста).

Ориентация на возрастные характеристики:

-устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах, открытость внешнему миру;