Учебное пособие: Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения

Региональный (национально-региональный) компонент государственно-го образовательно-

го стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области

Цель: обеспечение развития полноценной личности в контексте современной детской субкультуры, достижение ребенком уровня психофизического и социального развития, создающего условия для успешного познания окружающего мира через игровую деятельность, включение в систематическую учебную деятельность в школе.Задачи:

- обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, сохранение и укрепление его психофизического здоровья, становление образа «Я»;

- воспитание нравственных, трудовых, эстетических качеств, которые обеспечивают успешное развитие и саморазвитие ребенка в семье, дошкольном учреждении;

- развитие индивидуальности ребенка через освоение общественных норм и правил поведения, доступных для данного возраста;

- формирование начальныхпредставлений о материальных и духовных ценностях, которыми руководствуются люди в типичных жизненных ситуациях.

Предлагается овладеть следующими компетенциями:

-способность к действенной помощи и проявлению любви к близким людям;

-открытость окружающему миру и проявлению начальных навыков исследования его природных и социальных аспектов;

-активное участие в совместных играх с взрослыми и сверстниками, демонстрирующее стремление учитывать интересы окружающих людей;

-владение основными навыками самообслуживания и умение соблюдать основные санитарно-гигиенические требования, определенные современной культурой;

-владение элементарными навыками использования технических систем, применяемых для удовлетворения бытовых и досуговых потребностей;

-способность оценивать свои достижения на основе формирующегося чувства собственного достоинства (гордости) и испытывать чувство стыда за нарушение уже усвоенных социальных норм.

Учитывая специфику стандарта дошкольного образования («Временные требования…»), важным компонентом рабочей программы должен стать помимо целеполагания личностно-ориентированный характер взаимодействия взрослых с воспитанниками.

В этой связи, в структуре рабочей программы должны быть выделены как самостоятельные элементы:

- характеристика социально-психологических условий взаимодействия взрослых с детьми, обеспечивающих социализацию и адаптацию воспитанников*;

- характеристика среды развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей*.

* Социально-психологические условия взаимодействия взрослых с детьми (на концептуально-нормативной основе)

Концептуальные документы	Ценности	Принципы
Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)	- гуманизм как утверждение норм уважения к человеческой личности, доброжелательного и бережного отношения к каждому; исключение принуждения и насилия; - открытость человека изменяющемуся миру; - самоценность каждого возраста: полнота реализации возможностей ребенка; опора на достижения предыдущего этапа развития - неоправданность как инфантилизации в образовании, так и "забегания вперед"; - индивидуализация образования: учет способностей, интересов, темпа продвижения ребенка; создание условий для его развития, независимо от уровня исходной подготовленности.	Требования к психолого-педагогическим условиям: -личностно-ориентированное взаимодействие взрослых с детьми; -предоставление каждому ребенку условий для возможного выбора деятельности, партнера, средств и пр.; -ориентировка педагогической оценки на относительные показатели детской успешности (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными вчерашними достижениями); -создание образовательной среды, способствующей эмоционально-ценностному, социально-личностному, познавательному, эстетическому развитию ребенка и сохранению его индивидуальности; -формирование ведущей деятельности как важнейшего фактора развития ребенка; опора на игру при формировании учебной деятельности; сбалансированность репродуктивной (воспроизводящей готовый образец) и исследовательской, творческой деятельности, совместных и самостоятельных, подвижных и статичных форм активности.
Концепция дошкольного воспитания	Ребенок рассматривается в совокупности всех своих индивидуальных проявлений, включая возрастные. « 1 2 3 4 5 6 7 8 » К-во Просмотров: 259 Бесплатно скачать Учебное пособие: Структура и содержание рабочей программы педагога дошкольного образовательного учреждения >>> Скачать <<< Меню Поиск