Заметка о древней Спарте

Класс:5 класс.Тип: Изучение нового материала.Формы и методы:Методы: наглядный, словесный, частично-поисковый. Методы контроля: устный (вопросы), письменный (работа с таблицей, схемой).Технология критического мышления, здоровьесберегающая технология.Приёмы: работа с «Опорным конспектом», работа с электронной презентацией, письменно-графический (составление схемы, таблицы).Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парахЦель: Познакомить учащихся с общественным и государственным устройством Спарты. Задачи:образовательные задачи:рассмотреть географическое положение Спарты на территории Древней Грецииохарактеризовать социальную структуру общества, раскрыв основные виды деятельности и систему воспитания спартанцев.рассмотреть систему управления Спартыразвивающие задачи:продолжить формирование умений выделять главное, существенное в изучаемой теме, составляя кластер;продолжить формирование умений выполнять познавательные и практические задания на использование элементов причинно-следственного анализа;продолжить развитие навыков критического анализа текста.воспитательные задачи:вызвать у школьников осуждение по поводу жестокого обращения спартанцев к местным жителям – илотам.Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материалУчебник: Вигасин А.А., Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мираОсновные понятия урока: Лаконика, Мессения, спартанцы, илоты, Совет старейшин, народное собрание 1. Вводное слово. Описание домашнего задания.Здравствуйте, ребята! Давайте сейчас на минуту закроем глаза и представим себя в роли журналистов, которым поручили написать заметку  в известный исторический журнал на тему «Древняя Спарта» - именно эта заметка станет вашим домашним заданием на следующий урок. Она должна состоять всего из 10 предложений и рассказывать о географическом положении Спарты, ее составе населениях, нравах и обычаях местных жителей.  Я думаю сейчас, нам трудно будет справиться с этим  непростым заданием. И поэтому я предлагаю вам перенестись назад в прошлое и очутиться в Древней Греции на территории, которой и находился данный полис. Но прежде чем совершить прыжок во времени мы должны с вами записать задание на дом и взять «Лист путешественника» в котором мы и будем писать наши заметки о Спарте. Эти листы вы дома вклеите в тетрадь и на их основе  и основе § 25, составите заметку в журнал.И запомните наше путешествие длится всего урок и поэтому старайтесь работать быстро, запоминать как можно больше информации и не отставать от класса во время нашего путешествия. 2. Проверка домашнего задания.Итак, прежде чем попасть в прошлое и запустить машину времени мы должны отгадать исторические загадки по пройденному материалу.(активизация мыслительных процессов)1. Он написал про Илион и Одиссея, И греки его чтят, любя. Но до сих пор гадают, где, когда Он сочинял поэмы, там живя. (Гомер)2. Как в Греции звать Простой народ? Не зовет его знать Страной управлять. (Демос)3. Для всех свободных афинян –  И не только для крестьян – В государстве есть удел –  Для решенья важных дел. Должны вместе все прийти, Решенье общее найти. (Народное собрание)4. Как называли власть такую, Когда народ на должность избирал, А тот, кого он выбирал,  Перед людьми отчет держал? (Демократия)5. Знать совет свой создала,  Управляла всем всегда И судом неправедным В историю вошла. Как же звали тот совет – Выдай правильный ответ. (Ареопаг)6. Что за камень появился На земле крестьянина? Долг у него получился –  Зерно не отдано сполна. (Долговой камень)7. Он уваженье всех снискал За то, что был умен и честен. А славы он и не искал. В Афинах всем служил он честно. Он рабство грекам отменил, Драконовы законы заменил, Писал стихи, всю жизнь учился. Но всем он все ж не угодил. (Солон)