Дипломная работа: Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных

трёх глав, первая глава состоит из трёх параграфов, а вторая и третья из

двух, заключения, библиографии и приложений.

Положения, выводимые на защиту:

1) История становления и развития воспитательной работы с

несовершеннолетними правонарушителями.

2) Характеристика личности несовершеннолетних осуждённых.

3) Особенности воспитательного процесса с несовершеннолетними осуждёнными.

ГЛАВА 1. История становления и развития воспитательной работы с

несовершеннолетними правонарушителями.

Борьба с преступностью несовершеннолетних - дело исключительной

государственной важности и всегда представляло одну из острых социальных

проблем решавшихся по-разному в различные исторические периоды.

Перед тем как начать свое повествование об истории становления воспитательной

работы с несовершеннолетними осужденными, считаю необходимым немного осветить

и историю становления самих мест, в которых содержались несовершеннолетние

правонарушители.

Идеи и первые попытки организации воспитания несовершеннолетних

правонарушителей принадлежат Западной Европе и относятся к XVI веку. В этот

период предпринимаются шаги к организации особых заведений для таких детей.

Эти заведения, по сути, были смешанными сиротскими домами, где содержались

дети сироты, ни совершившие, ни чего предосудительного (их называли

непорочными), дети порочные, т.е. совершившие различного рода проступки, и

дети “преступные”. Первые, такие заведения были открыты в Голландии в 1547

г.; в 1595г. в Германии. Дети всех перечисленных категорий в таких домах

содержались вместе, что, по моему мнению, являлось неправильным с одной

стороны, ибо помогало (совместное содержание) появлению в мире большему

количеству криминально зараженных детей, но с другой стороны нельзя отрицать

и влияния детей с положительной направленностью на малолетних

правонарушителей, т.к. в процессе общения происходит обмен большим