Дипломная работа: Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных

Таким образом, опираясь на зарубежный опыт работы, с несовершеннолетними

преступниками в России открывались исправительные заведения с уклоном на

различные виды полезной деятельности.

В основном было два направления: ремесленные приюты и земледельческие

колонии. Нередко эти две системы смешивались, образуя ресленно-

земледельческие колонии или ремесленные приюты со школами садоводства,

огородничество, пчеловодство. Так, ремесленными заведениями были

Руковишниковский приют, Киевская колония. К земледельческим системам

относились Санкт-Петербургская Фидлеровская колония. В числе смешанных

заведений были Роденпойская, Владимирская, Черниговская и Нижегородская

колонии, а также Саратовский приют.

Далее я хочу осветить основные системы воспитания, которые применяли

российские педагоги в этот период:

1. Семейная система применялась в Санкт-Петербургской,

Киевской, Харьковской и Полтавской колониях. В основу семейного воспитания

была положена идея силы личности воспитателя, его влияние на питомцев. Данная

система характеризовалась обособленным размещением воспитанников в небольших

домиках. В каждой семье было не более 12-15 человек. К семейной системе

прибегали немногие заведения. Это объяснялось недостатком средств, а семейная

система требовала специальных построек, специальной планировки зданий,

большого числа персонала. Вследствие этого во многих заведениях, где возможно

было деление воспитанников на группы, они размещались в одном здании, но с

внутренним разделением на основании возраста, поведения, ремесла. Такая

система была смешанная.

2. Казарменная система применялась в Виленской,

Владимирской, Нижегородской, Кишиневской колониях и в Большевском приюте.

Особенностями этой системы то, что все питомцы распределялись по внешним

признакам (возрасту, росту) на дивизии, роты, секции и отделения по 50-80

человек с выборными надзирателями. Свойством этой системы был воинский режим