Дипломная работа: Особенности процесса воспитания несовершеннолетних осужденных

любил каждого воспитанника, любил, как нежная мать любит своего ребенка, их

радость была его радостью, их горе его горем. Воспитанники видели это; их

поражала и трогала нравственная атмосфера созданная в приюте Руковишникова.

Сила его любви размягчала их затвердевшие души. Они его полюбили, но слово

его было для них законом. Воспитанники сами стали удерживать друг друга от

чего-либо дурного, ибо знали, что это не понравится директору. Всецело

отдавая, себя приюту Руковишников сам учил их грамоте, наблюдал за обучением

мастерству. [6]

Главным результатом было общее почти поголовное исправление поступивших

порочных детей, их полное нравственное перерождение. [7]

А.Я. Герд свою педагогическую деятельность начал учителем в воскресной школе,

продолжил в гимназиях, а также преподавал детям Цесаревича, написал несколько

учебников. Далее его пригласили к организации нового для России дела –

исправлению и перевоспитанию несовершеннолетних правонарушителей. Прежде чем

возглавить колонию, Герд изучал опыт работы в подобных учреждениях за

границей. Он организовал свою деятельность на совершенно новых началах,

опираясь на глубокие теоретические знания, личный педагогический опыт, и

зарубежную практику работы. Герд создал неизвестную до сих пор в практике

русской школы педагогическую систему воспитания несовершеннолетних

правонарушителей. Он первый в русской педагогике сформулировал и осуществил

требования, необходимые для перевоспитания несовершеннолетних

правонарушителей: педагогический оптимизм, опора на положительные качества

личности подростка, обязательное руководство педагогов жизнью детей, участие

последних в перевоспитании через систему органов самоуправления,

сотрудничество педагога и воспитанника, организация посильного труда,

обязательное обучение основам наук с применением передовых методов

преподавания; разумное чередование занятий, труда и отдыха и.т.д. [6]

Несмотря на большое количество систем проведения воспитательной работы с

несовершеннолетними правонарушителями, которые были освещены выше, нельзя не