Контрольная работа: История античной психологии

Ввел вторичные законы ассоциации, т.е. учение о дополнительных факторах, объясняющих возникновения ассоциаций. Включает потребность в область чувственных процессов на ряду с ощущениями и чувствами удовольствия и неудовольствия, признает их жизненно важное значение для организма.

Развил учение об ощущениях. Развивает идеи виртуального анализа в психологии. Разрабатывает законы творческой ассоциации.

1773-1836

Джеймс Милль

Сознание,

Метод исследования логика

Выделил две причины закрепления ассоциаций: живость ассоциируемых ощущений и частоту их повторений. Сформировал общий закон ассоциаций: идеи зарождаются и существуют в том порядке, в котором существовали ощущения как их оригиналы, поэтому ассоциации могут быть только одновременным и последовательными.

Опубликовал книгу «Анализ явлений человеческого духа».

1776-1841

И.Ф.Гербарт

Сознание, состоящее из ощущений,

представлений и

чувств. Таким образом, предмет психологии - прежде все-

го познавательные

процессы, а также

(в конце этого периода) поведение

Представления не являются пассивными элементами в душе человека, но обладают собственным зарядом, активностью, которая определяет их положение в сфере психического.

Вводит понятие "апперцептивной массы", содержанием которой является индивидуальный опыт человека. Огромное значение для развития объективной психологии и для проникновения в нее математических способов обработки полученных данных имела идея Гербарта о динамике представлений.

1806-1873

Джон Стюарт Милль

Сознание

Метод логики

Вводит понятие «Я» в качестве субъекта сознания, отступая от классического ассоцианизма, не признавшего в психике ничего кроме явлений сознания. Указывает на то, что существуют ассоциации по сходству.

Считал, что не у механики, а у химии следует психологии заимствовать способ изображения явлений сознания.

Оформил индуктивную логику в книге «Система логики». Признает настоятельность ассоциативной психологии как научной системы.

1818-1903

А.Бэн

Связь сознания и поведения.

Изучение проб и ошибок при переходе от спонтанного к волевому поведению.