Отчет по практике: Диагностика детей на феномен агрессии

Причины агрессивности детей и методы их коррекции

Причина	Методыкоррекции
1. Недостатокдвигательнойактивности, недостатокфизическойнагрузки	- подвижныеигры - «минуткирадости»междузанятиями
2. Дефицитродительского внимания, неудовлетвореннаяпотребностьвродительскойлюбвиипринятии	- беседасродителями - наблюдениезаповедениемребенка - налаживаниеэмоционального контактасребенком
3. Усвоениеэталоновагрессивногоповеденияв семье	- беседасродителями
4. Косвенностимулируемаяагрессивность (СМИ)	- аретопсихотерапия - ненавязчивыеразъясненияпоступковдействующихлиц - даватьспособыиобразцымиролюбивыхспособовобщения - обсуждатькниги, предусмотренныепрограммой
Причина	Методы коррекции
5. Низкийуровеньразвитиякоммуникативныхнавыков	- психогимнастика, игрынамимическоеипантомимическоесамовыражение - обучениеприемамсаморасслабления - разработкапрограммобучениякоммуникативнымнавыкам

Одной из причин появления агрессивных реакций может быть внутренняя неудовлетворенность ребенка его статусом в группе сверстников, особенно если ему присуще стремление к лидерству. Для детей статус определяется целым рядом факторов:

- внешняя привлекательность, аккуратность, высокий уровень развития гигиенических навыков, опрятность;

- организаторские способности;

- широта кругозора;

- позитивная оценка взрослого и т. д.

И если сверстники по той или иной причине не признают ребенка, а еще хуже — отвергают его, то агрессивность, простимулированная обидой, ущемленным самолюбием, будет направляться на обидчика, на того или тех, кого ребенок считает причиной своего бедственного положения. Усугубляться такая ситуация может приклеиванием ярлыка «плохой, драчун, грубиян» и т. п. со стороны взрослого.

Иногда агрессивность является способом привлечения внимания окружающих, причина ее — неудовлетворенная потребность в общении и любви. Агрессивность может выступать и формой протеста против ограничения каких-нибудь естественных желаний и потребностей ребенка, например потребности в движении, в активной деятельности.

Коррекционная работа с ребенком велась параллельно с работой со взрослыми, его окружающими, родителями и педагогами. В зависимости от выявленных причин в работе со взрослыми необходимо было делать несколько акцентов:

- изменение негативной установки по отношению к ребенку на позитивную;

- изменение стиля взаимодействия с детьми;

- расширение поведенческого репертуара родителей и педагогов через развитие их коммуникативных умений.

Независимо от причины агрессивного поведения ребенка существует общая стратегия окружающих по отношению к нему.

1. Если это возможно, сдерживать агрессивные порывы ребенка непосредственно перед их проявлением, остановить занесенную для удара руку, окрикнуть ребенка.

2. Показать ребенку неприемлемость агрессивного поведения, физической или вербальной агрессии по отношению к неживым предметам, а тем более людям. Осуждение такого поведения, демонстрация его невыгодности ребенку в отдельных случаях действуют довольно эффективно.

3. Установить четкий запрет на агрессивное поведение, систематически напоминать о нем.

4. Предоставить детям альтернативные способы взаимодействия на основе развития у них эмпатии, сопереживания.