Отчет по практике: Особенности проведения уроков по Анатомии и физиологии человека
Конспект урока: 02.03.2007 г.
В учебном плане урок №: 46
1. Тема урока: Пищеварение в желудке и кишечнике.
2. Цели занятия: обучающие – познакомить учащихся с особенностями
строения желудка и кишечника; процессами, происходящими в них, свойствами ферментов желудочного сока, условиями их активности; рассмотреть роль соляной кислоты в пищеварении; роль поджелудочной железы, печени, кишечных желез в пищеварении; особенности всасывания питательных веществ в пищеварительном канале; нервную и гуморальную регуляцию отделения желудочного сока;
развивающие – формировать умения: самостоятельно работать текстом и рисунками, данными в учебнике, извлекать из них быстро и точно нужную информацию; логически мыслить; выполнять несложные эксперименты, делать предположения и выводы;
воспитывающие – воспитание таких качеств как, умение работать в группах, коммуникабельность; формировать настрой на здоровое питание.
3. ТСО и средства наглядности: таблица “Схема строения органов пищеварения”.
4. Используемая литература:
1. Сапин, М.Р. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма [Текст] / М.Р. Сапин, В.И. Сивоглазов. – М: Издательский центр “Академия”, 1999. – 448 с.
2. Сонин, Н.И. Биология. 8 класс. Человек [Текст] / Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. - М: Дрофа, 2001. – 216 с.
5. Тип урока: комбинированный урок.
6. План проведения занятия:
| № и название этапа | Время |
| 1. Организационный момент. | 3 мин. |
| 2. Проверка домашнего задания. | 10 мин. |
| 3. Изучение нового материала. | 20 мин. |
| 4. Закрепление знаний. | 10 мин. |
| 5. Задание на дом. | 2 мин. |
7. Ход урока:
| Формы, методы, средства, применяемые на уроке | Деятельность учителя и учащихся |
|
Учитель слушает ответы учащихся, при необходимости дополняет. Учитель записывает таблицу на доске, учащиеся переносят таблицу в тетради. |
I. Организационный момент: учитель и ученики приветствуют друг друга, отсутствующие отмечаются в классном журнале, подготовка рабочих мест учащихся, организация внимания. II. Проверка домашнего задания. - Выполнение задания 123 в рабочей тетради. – Подпишите части зуба, обозначенные на рисунке цифрами: 1-эмаль, 2- дентин, 3- пульпа, 4- нерв, 5- кость. - Выполните задание 125 в рабочей тетради.- Рассмотрите рисунок с изображением зубов. Напишите их названия. Укажите функции зубов. 1 и 2 (слева направо) – резцы; служат для захватывания и откусывания пищи; 3 – клыки; дробят, разрывают пищу (у человека они развиты относительно слабо); 4,5,6 – коренные зубы; растирают, перемалывают пищу. Кроме указанных функций, у человека зубы участвуют в членораздельной речи, придавая своеобразную окраску отдельным звукам. - Выполнение задания 126 в рабочей тетради.- Что происходит с пищей в ротовой полости? В ротовой полости пища измельчается, перетирается и смачивается слюной, под действием ферментов слюны частично расщепляется крахмал (до глюкозы), опробывается на качество (температура, вкус и т.д.), перемешивается и передвигается в глотку. - Выполнение задания 127 в рабочей тетради.- Почему слюнные железы относятся к железам внешней секреции? Слюнные железы относятся к железам внешней секреции, т.к. имеют протоки и выделяют свой секрет (слюну) в полость рта. Слюнные железы продуцируют слюну, которая смачивает пищу, смывает со слизистой оболочки вредные или посторонние вещества, содержит в своем составе ферменты, придающие ей клейкость и убивающие бактерий. Под действием ферментов содержащийся в пище крахмал расщепляется на более простые молекулы- до глюкозы. К-во Просмотров: 414
Бесплатно скачать Отчет по практике: Особенности проведения уроков по Анатомии и физиологии человека
|